屈原离骚课件[课资内容]

1、“江山代有才人出， 各领风骚数百年。” 【清】赵翼,此句中“风”即指诗经中之“国风”，而“骚”则指楚辞中之离骚。分别为中国现实主义与浪漫主义文学的源头。自古“风骚”并称，代表“文学”。,1,课资分享,天问千声悲故国， 江咽万语吊斯人。,沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。,2,课资分享,3,课资分享,教学目标 、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。 、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。 、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。 教学重难点 、比喻、对偶。 、屈原的精神及理想。 、背诵。,4,课资分享,知人论世了解屈原,屈原（约公元前340约前27

2、8），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上第一个有巨大成就的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁),5,课资分享,对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。 但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。,作为政治家的屈原,6,课资分享,中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创 代表作有离骚天问九歌

3、九章等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。,屈 原 的 作 品,作为大诗人的屈原,7,课资分享,“楚 辞”释义：,盖屈宋渚骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之“楚辞”。 “楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。楚辞是我国继诗经后的又一部诗歌总集，突破了诗经以四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，充满浪漫主义的精神，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”，它在诗歌发展的历史上产生过深远的

4、影响。,8,课资分享,1、司马迁解释为“离忧”，认为屈原之作离骚“盖自怨生”（发愤抒情）。 班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”（遭遇忧患苦难而作辞）。,2、王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。,“离骚”释义：,9,课资分享,骚体诗的诵读指导,楚辞以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例： 帝高阳 /之 / 苗裔兮 ， 朕 / 皇考 /曰 / 伯庸。 摄提/贞 于 /孟陬兮 ， 惟/庚寅 / 吾以降。 听录音，注意离骚的节奏特点和字音。,10,课资分享,“兮”使有浓厚的楚国地方

5、色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽相同。,用在句中，表语音的延长； 用在句间，表语意未尽，待下句补充； 用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”字均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。,兮,11,课资分享,（2） 皇览揆（ku）余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均；,帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬（zu）兮，惟庚寅吾以降；,（1）,高贵的出身，奇特的生日,美好的名字,我是古帝颛顼的后代子孙，我的先父表字叫伯庸。,正好在寅年的寅（正）月，我在庚寅日那天出生。,父亲观察和揣测我初生的气度，开始赐给我美好的名字。,给我取名叫“正则”啊，给我取表字叫“灵均

6、”。,思考：作者在开篇写自己身世的作用？,正则公正的法则，隐含“平”意。屈原名平。 灵均灵善而均平，意指美好的原野，隐含“原”意。屈原字原。,朕（zhn振)我。秦始皇以前，人皆可用“朕”自称。秦始皇定为皇帝专用。,12,课资分享,纷吾既有此内美兮，又重(chng)之以修能； 扈(h)江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；,（4） 汩(y)余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴(qin)阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；,（3）,美好的品德，优秀的才能,志向的坚贞,我已有这些繁盛的美好品质，又增加优秀的才能。,披上江离和幽僻之处的白芷这些香草，连结秋天开花的兰草作佩饰。,光阴似流水我怕追不上，恐怕岁月不等待我；,早

7、晨拔取土坡上的木兰香树，晚上采摘小洲上的宿莽草。,思考：屈原为什么要采摘、披挂香草？,13,课资分享,日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；,（6） 不抚壮而弃秽（hu）兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。,（5）,进取的态度,忠贞的理想,日月飞驰一刻也不时光匆匆而过不久留停，春天秋天往复更替时序,想到草木的凋零陨落，恐怕有才德和有作为的人逐渐衰老。,不把握壮年而抛弃污秽的东西，为何不改变这种法度？,快乘上骏马驰骋，来吧，我愿在前方引导开路。,“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”运用了何种手法？,运用比兴手法，以草木零落起兴，同时比喻美人迟暮。感叹岁月无情，来

8、日无多，希望能把握住短暂的人生，做出一番事业。,第二节： 积极进修，锻炼才能， 辅助国君，改革秽政。,14,课资分享,香草： 喻屈原所追求的美好事物，高洁的品格。 例：江离与辟芷，秋兰；木兰、宿莽 美人（灵修）： 理想中的君王,关于香草美人,思考： 作者在诗歌中用了很多的香草、美人，这样写有什么作用？,15,课资分享,离骚中作者常以“香草”“美人”来象征自己（品德高尚）、贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的一大艺术特色“芳草美人”式的象征手法，这一手法的运用使离骚具有了浓郁的浪漫主义色彩。,象征手法的使用,明确：象征和比喻的区别？,16,课资分享,雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、

9、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘

10、过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。,17,课资分享,必背名句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔路曼曼其修远兮，吾将上下而求索,18,课资分享,锡，通 辟，通 道，通,赐，赐给,僻，幽僻,导，引导,通假字,文言知识总结,19,课资分享,之的用法 1.代词。他，她，它（们） 例：我见相如，必辱之。（之：他，指相如。） 2.的 例:小大之狱，虽不能察，必以情。 3.往，到.去 例：如欲之南海 4.作宾语前置的标志 例：何陋之有？ 5.用在主谓结构中，取消句子独立性 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。 6.调整音节，无实义 例：怅恨久之。,20,课资分享,帝高阳之苗裔兮 朝搴(qin)阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽,的,21,课资分享,恐年岁之不吾与,用在主谓结构中， 取消句子独立性,22,课资分享,古今异义,朕：古义： 今义：用于特指的古代皇帝的自称,以为：古义： 今义：认为。,代序：古义： 今义：代替序言的文字。,我,作为,替代更换时序。,23,课资分享,词类活用,名余曰正则兮。,名，名词用作动词，命名，取名,