《应有格物致知精神》[课资内容]

1、整体感知,朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,1,课资分享,应有格物致知精神,丁肇中,2,课资分享,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,3,课资分享,肇（zho)事 格物致知 彷徨(png hung) 不知所措 一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,4,课资分享,请按照“

2、提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。,整体感知,5,课资分享,第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（212段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,6,课资分享,自主学习,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,2、“格物致知”的含义是什么？,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,（阅读第1、2、3、13自然段）,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,5、丁教授认为四书中格物致

3、知真正的意义是什么？,7,课资分享,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,应有格物致知精神。,2、“格物致知”的含义是什么？,丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,8,课资分享,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。,5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？,第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索

4、应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。,9,课资分享,合作探究,1.第4段举王阳明格物失败的例子证明什么？,2.实验精神在科学上的重要性在哪里？,3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？,4.第9段讲的是什么道理？,5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？,6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,（阅读第312自然段）,10,课资分享,1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？,证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。,2、实验精神在科学上的重要性在哪里？,只有通过实地实验才能得到新的知识。,3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？,举研究竹子证明实验的过程不是

5、消极的观察而是积极的探测。,11,课资分享,4、第9段讲的是什么道理？,实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。,5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。,6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。,12,课资分享,一、论点：,三、论证方法：,二、论证结构:,分析问题,解决问题,必须重视格物致知精神,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育的弊端。,然后，分析实验精神在科学上的重要性。,(1

6、),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思路,举例论证 . 道理论证,应有格物致知精神,13,课资分享,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 彼此联系，互相对比,14,课资分享,下列句子中加红的词能否删掉？为什么？,1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,语言品味,不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。,不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一途径是“通过实地实验”。,15,课资分享,耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。） 纸上得