三年级上册语文教案-第11课第八次苏教版

1、11 第八次教学目标：1.学生认读绿线里的9 个生字，学会田字格中的8 个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。3.在自主探究怎么写第八次的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习如何写一个人做事不灰心的品质。教学过程：第 1 课时 ( 总第 _35_课时 )上课时间：月日课型：新授课一、学生“展示自学”教师“了解学情”1.认读生字新词。欧洲 遭受 布鲁斯 磨坊、唉声叹气 几乎 蜘蛛 猛地、侵略 打仗 受伤 信心招集 抵抗 失败 战斗、灰心 动员 成功2. 看拼音，写汉字。qinlu dzhng（）（）shushng

2、 （ ）m（）坊zhoj （ ）dkng （）3.指导书写。磨：是半包围结构，不能写成上下结构；抵：最后一笔“点”不能丢掉。二、学生“提出疑问”教师“定向目标”1.板书课题，齐读课题。2.同学们，“学贵有疑” 。你们能围绕课文的最后一句话 “布鲁斯的第八次抵抗成功了。 ” 进行质疑吗？3.梳理问题：大家产生了很多问题，归纳起来就是在问“写什么，怎么写，为什么这么写”？现在我们就带着这个大问题走进课文。三、学生“探究疑问”教师“点拨释疑”1.指名逐节读课文；正音；指导读好长句子。2.说说课文写了什么？第一自然段：写苏格兰王子带领军队抗击外国侵略军；第二自然段：写王子七次失败，几乎失去信心；第三自

3、然段：写蜘蛛结八次网的过程；第四自然段：写王子也要干第八次；第五自然段：写布鲁斯招集军队第八次抗击成功。3.现在我们知道课文写了什么，那么课文是怎么写第八次的呢？我们继续读文探究。第一自然段：（ 1）指名读，思考作者是怎么引出布鲁斯王子这个人物的？（ 2）指名回答问题。（ 3）讨论：作者为什么由战争引出布鲁斯王子？（ 4）齐读课文。第二自然段：（ 1）自由 ，思考：怎么写的？（ 2）交流。引 学生用“先写再写最后写”的句式 一 。（3） ：“他几乎失去了信心”是什么意思？ 什么几乎失去信心几乎失去信心？如果把“几乎”去掉行 ？ 文怎么写他（ 4） 文。第三自然段：（ 1）指名 ，怎么写蜘蛛 网

4、的？用“”画出有关句子。（ 2）指 朗 描写蜘蛛 网的句子，体会作者用 的精确、 、有序。指名 ，追 ，你 出一只怎 的蜘蛛？引 ： ：蜘蛛 网真不容易呀，一 就把网撕破了，它得 ，生 ：蜘蛛 网相当 着，无 大 怎么摧 ，他都 持干下去，生 ：成功永 属于不灰心的人，蜘蛛就是很好的例子，生 ：作者 什么要把蜘蛛 网写得 么 ？四、学生“迁移 新” 教 “引 践”多么了不起的蜘蛛， 断了，网破了，断了 ， 了断， 了八次才 成一 网，我 相信，如果第八次不成功， 它 会干第九次、 第十次、 第十一次， 哪怕上千次， 它也不灰心，因 它相信“ 持就是 利” 。此 你想到了哪些与成功有关的名言警句

5、？你也可以用自己的 言 一 感受。第 2 课时 ( 总第 _36_课时 )一、学生“回 生疑” 1.听写生字 。上 ：月日- 教 “定向目 ” 型：新授 2. 一 上 所学内容，可以提供句式。 格 王子布 斯一 上无意中看 ，蜘蛛也是一 ，他几乎，他躺在木板，但是它没灰心， 第次 于 成一 网。3.在回 上 所学内容 ，你 生了哪些疑 ？大家也就是在 文接下来又是怎么写的？我 探究。二、学生“探究疑 “- 教 “点 疑”（一）第四自然段：1.指名 。2.指名表演；追 ：王子大人，在看 蜘蛛 网一次又一次地失 ，你想到了什么？当你看 蜘蛛第八次成功 ，又想到了什么？3. 。（二）第五自然段：1.指名 。2. ：可不可以把“四 奔走”去掉， 写有什么好 ？（1. 明 打散了，再想招集起来不容易；2. 屡 屡 ， 士 也失去了信心，再 他 起来抵抗，困 很大； 3.可以看出王子抵抗侵略 的决心很大。）当 布 斯会怎 几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？3. 。（三）大家 ，想一想 什么用“第八次” ？学了 文，你收 了什么？（四）齐读课文。三、学生“迁移创新”教师“引导实践