2019年九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》6.3 二氧化碳和一氧化碳 课时1 课件 新人教版.ppt

1、前提测评,实验室里制取二氧化碳的反应原理是 _（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是_，因为_ ；验满的方法： _ _,向上排空气法,CO2密度比空气大，且能溶于水,回顾：在我们收集氧气的时候是如何验满的？,制取并收集二氧化碳气体： 1、用大集气瓶收集一瓶二氧化碳气体备用; 2、用矿泉水瓶收集一瓶二氧化碳气体备用. 3、用小集气瓶收集一瓶二氧化碳气体。 提示：在收集过程中注意检查收集到的气体是否已满.,课题3：二氧化碳和一氧化碳,学习目标： 1、了解二氧化碳的物理性质和化学性质； 2、了解二氧化碳的用途； 3、了解温室效应及防止温室效应所采取的措施。 重点：二氧化碳的化学性质。 难点：对水

2、和二氧化碳反应原理的研究,二氧化碳的性质,实验与探究一 根据【实验6-4】完成下列实验： 如图所示，将二氧化碳气体慢慢顺着 烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。,扩展：还有哪些事例能证明CO2的密度比空气大？,下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭,CO2不能燃烧，也不支持燃烧， 密度比空气大。,实验与探究二 把收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 观察现象并分析。,矿泉水瓶变形了,CO2溶于水，瓶内气体减少， 压强变小，导致矿泉水瓶变形。,小结：,无色无味、密度比空气大、能溶于水， 在通常状况下，1体积的二氧化碳气体能溶于1体积水中，当压强增大时能溶得更多

3、,二氧化碳的物理性质：,实验与探究三 取四张蓝色石蕊试纸。 第一张试纸滴稀盐酸， 第二张用水打湿， 第三张直接放入盛满二氧化碳气体的集气瓶中，第四张先用水打湿，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中， 观察四张试纸的颜色变化，并分析。 提示：石蕊遇酸变红色。,思考：把第四张试纸小心烘烤后， 颜色有什么变化？,试纸变红色,没有明显 变化,没有明显 变化,试纸变红色,二氧化碳气体溶于水后生成了酸碳酸 方程式：CO2+H2O=H2CO3,现象：红色又变为蓝色,结论：碳酸不稳定H2CO3 = CO2 +H2O,实验与探究四 把澄清石灰石倒少量到试管中，然后通入二氧化碳气体，注意观察现象。,澄清石灰水变浑浊,反应

4、生成了白色沉淀CaCO3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,小结：,不能燃烧，不支持燃烧 能和水反应、不稳定 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 = CO2 +H2O 能和澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,二氧化碳的化学性质：,O2,二氧化碳 循环,大自然中的二氧化碳,CO2,的,莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线,夏季,冬季,产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? 自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份? 产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? 从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?,产生二氧化碳的主要途径,自然界中消耗

5、二氧化碳的主要途径,CO2对环境的影响,阅读教材127页最后一个自然段相关内容,了解科学家的三种不同观点。,挑战自我,1、为何每年冬季比夏季CO2含量高？ 2、 CO2连年上升的原因是什么？,1、冬季二氧化碳含量高于夏季主要是因为植物光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。,2、人和动植物的呼吸，化石燃料的的燃烧都产生二氧化碳。而自然界消耗二氧化碳主要依靠绿色植物的光合作用以及水和矿物质对二氧化碳的溶解。随着科技的发展和人口的增多，人类消耗的能源急剧增加，大量森林遭到破坏，排放到空气中的二氧化碳增多，而自然界消耗二氧化碳的能力减弱，大气中二氧化碳的含量不断上升。总之， CO

6、2含量连年上升的原因是人类对化石燃料的开采利用不断增加造成的。,1点燃两支蜡烛（如图所示），沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。 （1）在本实验中，我们可以看到的实验现 象是：_。 （2）说明了二氧化碳的性质有： 、 。,2如图所示，往一个收集满二氧化碳气体的质地 较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶盖， 振荡。 现象是： 。 说明二氧化碳 。,蜡烛由低到高依次熄灭,不燃烧也不支持燃烧,塑料瓶瘪了,二氧化碳能溶于水,密度大于空气,3某同学取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按照下图进行实验。回答下列问题： （1）观察到现象是：（）纸花变为红；（） ；（）纸花不变色；（） 。 （2）由此实验获得二氧化碳的性质是 。,4如图，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察到的现象是： （1） （2） （3）该实验发生了两个化学