小学语文论文-小学语文生活化命题的认识与尝试人教版新课标_第1页
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文档简介

1、小学语文论文 - 小学语文生活化命题的认识与尝试人教版新课标语文根植于生活, 又运用于生活, 培养学生在生活中学习、 运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。 因此,语文考试的命题应尽量贴近学生的生活,包括学校生活、家庭生活、社会生活等,让试题充分体现生活化,以培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力。一、口语交际源于生活新课标对口语交际指出: 在各种交际活动中, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 这就要求教师在进行口语交际命题时,应捕捉学生熟悉的生活题材,把口语交际渗透于生活实践中,考查学生在生活中的交际能力。例如:1操场上,同学们

2、刚刚照完毕业合影,接下来是大家自由合影的时间。害羞的潇潇对好朋友成成说: “我想和老师合个影,可是, ”“可是什么呀?想照就去照吧!”成成说。潇潇听了成成的话,鼓起勇气向老师走去。如果你是成成,你会说什么让潇潇克服自卑,充满自信呢?2下面是一个同学在不同场合说的三句话,如果说得委婉些,该怎样说?( 1)快把那本书还给我! (2)你别动我的书包! (3)谁叫你不遵守学校纪律?挨老师批,活该!以上试题从学生的实际生活出发, 既可让学生做了练习, 又让学生学会如何礼貌待人,同时也能达到口语交际教学的目的。二、识字、写字立于生活识字教学提倡学生在情境中识字, 在生活中识字, 利用已有经验, 用自己喜欢

3、的方式识字。同样,教师在出题时,也应考虑到与学生生活有关的情境,这样更有助于进行识字教学。例如:1. 划去加点字不正确的读音。我卷( ju nju n)起试卷( ju nju n),唱着小曲( qq),直奔(bnbn)家里。2. 阅读时,假如你遇到了“技术娴熟”这个词语, “娴熟”不认识,你会怎么办?试着猜猜这个词的读音和字义,并写下来。读音:字义:3. 根据下面的句子,用“望”字分别组成适当的词语填在括号里。( 1)星期天,我和妈妈到医院( )生病的姥姥。( 2)同学们( )儿童节快点到来。( 3)长大当一名宇航员是我的 ( )。( 4)如果爷爷收不到信, 凡卡就没有( )。三、阅读选文系于

4、生活在设计阅读理解题时, 教师应避免选择与学生有一定距离, 在思想情感上不易沟通的文章。笔者认为,阅读选文在具有典范性,紧扣单元阅读要点的同时,还应贴近学生的日常生活。例如:成语与广告近些年来,广告人像约好了似的, 一窝蜂地利用成语谐音做广告词。 只要稍加留意,你会发现,很多成语被改头换面了。他们用“无泻(懈)可击”宣传泻药,用“有口皆杯(碑)”推销饮料,用“闲(贤)妻良母”推销洗衣机 , 成语之林变成广告用语的加工基地了。1猜一猜:这些被改头换面的成语是为哪种商品做广告的?你能让它恢复本来面目吗?咳不容缓()()骑乐无穷()()默默无蚊()()衣衣不舍()()2评一评:你觉得利用成语谐音做广

5、告好吗?简单写出你的理由。3写一写:平时你在街头、电视或报纸上看过听过不少好的广告词吧?能写出其中一句吗?这是一道取材于现实生活的阅读理解题。 在广告无处不在的现实生活中, 学生几乎每天都能接触到广告, 在这样的生活背景下, 让学生对广告 “猜一猜”“评一评”“写一写”,不仅是在考查学生阅读理解的能力,更是对学生进行语文生活化的熏陶,让学生觉得语文在生活中是触手可及的, 是活生生的,是有价值的。四、写话习作用于生活新课标指出: 学生应能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,教师在设计写话习作试题时,应尽量模拟生活情景,锻炼学生在实际生活中运用语言的能力,促进学生学以致用。例如:1小学即将毕业了,请你给老师写一张贺卡或一条手机短信,以表达你的感恩之情和美好的祝愿,注意语句要凝练。2在我们成长的日子里,有许多人在关爱着我们,也许他是我们的亲人,也许他是我们的老师,也许他是一个陌生人, 请你以我又想起了为题写一篇记叙文。要求:( 1)把题目补充完整;( 2)内容要具体,感情要真实。以上试题充分体现了“语文是应用之学”。教师以生活情景为试题背景,这不仅可以检验学生的写作能力,也可使学生更加热爱生活,更加热爱写作。总之

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