小学语文部编版二年级下册教案26千人糕

1、课题千人糕课型讲读课文授课2课时时间知识与能力1. 会读“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等 9 个生字，会写“也许、一定”等 13 个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2. 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。目标过程与方法边读课文，边观察图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。情感态度与价值观了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。1. 会读“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等 9 个生字，会写“也许、一定”等 13 个词语，积累由“糕、粉

2、”等生字拓展教学重点的词语。2. 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点3. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学素1. 识字卡片。材2. 课件。第一课时1. 会读“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9教学个生字，会写“也许、一定”等 14 个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。目标2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。教具生字卡片、多媒体 件。准 教学 一、激趣 入 , 理解 。 ：同学 ，你 生日的 候吃 什么？生答：生日蛋糕。 （ 件出示 2） ：大家分享

3、一下生日蛋糕的 子或者你吃蛋糕 的心情。生：我属 ，生日蛋糕上面做了只小 。生：我 生日的 候，生日蛋糕有三 。除了蛋糕， 有奶油， 有巧克力、 蛋、水果，上面插着蜡 。 ： 得真 ，很好。今天，老 要 大家介 的 入 是“千人糕” ( 板 ： 6 千人糕 ) 同学 将 目朗 一（ ）分 遍。（生朗 ） ：看了 目，你 得奇怪 ？奇怪在什么地方？生：千人糕是不是很大？可以供一千个人吃？生：千人糕是不是要很多人来做？ ：同学 言很 极，能 把自己想到的在 堂上 手 出来，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事， 同学 和老 一起学 篇 文，你想知道的 西都在 文中。 意 由学生平常熟悉的生日蛋糕

4、入到本文的千人糕， 然名称不一 ，但内涵却是一致的， ，切入了本文的 ， 刀直入，把学生的注意力迅速地集中到 文的学 中。新 教学（）分 二、初 文，整体感知。学法指 ： （ 件出示 3） 注： 出自然段的序号。 ：用自己喜 的符号 出生字、新 及不 的字 ， 一 ， 一 。想想：“千人糕” 什么叫做“千人糕”？（ ） 小 自学情况，教 巡 。 生抽 ：开火 生字卡片（必 快速 准字音）， 手 答 。 ：去拼音 （“嘛” 声，“的确”中的“的” d）指 学生学 方法，体 “教是 了不教”的教育思想。 “千人糕” 什么叫 个名字， 正是本文理解的一个重点，从 个 可以把学生的思 引 到理解 合作

5、、众志成城上来。把生字放到具体销售。 的语言环境中来识记，既考查了学生对生字认识的程度，又为学生阅读打下了基础。教师个案：1. 配乐诵读。2. 学生边听边画出自己不懂的地方。3. 检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。 （课件出示 4）dqu t bi ci zh xio sh u y nimid n xi 的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西 lo d n r n nnn j o t n n zhe劳动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字：A. 这就是平常吃过的糕 嘛！外勤下午我 买过 。B. 糖呢，是用甘

6、蔗汁、甜菜汁熬出来的。C.你想想，一块平平常常的糕， 经过很多人的 劳动，才能摆在我们面前。D.就算米糕做好了，还得要我包装、送货、理解词语。 （课件出示 5）销售：将货物卖出去。特别：不一般。反义词是“一般”或“普通”。全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示 6）A. 换偏旁识字：什亻氵=汁B比较形近字的方法来识字：汁（果汁）（菜汁）什（什么）（没什么）菜（白菜）（香菜）采（采用） ( 采购 )C拆一拆：艹 +采=菜买（买东西）（买卖）卖（叫卖）（卖出）舌 +甘 =甜乛+头=买交流不同的记字方法，让学生掌握了学习方法，掌握了学习的根本教是为了学生能够自己独立学习。同桌互相检查，

7、读全对的给他画上一颗红星。指名读课文，正音。朗读指导： （课件出示 7）本文采用对话的形式来写的，里面有爸爸和孩子的部分答。在朗读的时候，尽量读出爸爸和孩子的不同语气。爸爸语调亲切自然，显得胸有成竹，从容。孩子的语气读出好奇，对为什么叫千人糕急切希望找到答案。三、写字指导。 （课件出示 8、9）1. 观察我会写的字，说发现。2. 范写以下几个字：甘 ： 这 是 个独 体 字 ， 第 一 横 长。（笔顺）。味：右边上横短，下横长。具：中间在三横，不要少写一横。买：上面是横钩（乛），不要写成横折钩。3. 学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）选取几个难度比4. 展示交流。较大的生字来书写指导，突出

8、了重点，也突破了难点。课堂作业新设计1. 给加点字选择正确读音。demoyndqumiynmi好嘛熬出来应 该的 确买东西2. 选一个字 ，使它与外面都能组成词语。疲甜动勤香道苦气3. 猜猜下面是什么字。 （课件出示 10）月亮有，太阳无；匕首有，小刀无；私下有，账上无。这个字是（）【答案】1. m o y n d qu mi2. 味 劳3. 能第二课时1. 默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。教学2. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。目标3. 会写“甘、甜、菜、劳” 4 个字，抄写词语。教具准备多媒体课件导入（）分钟教学设计设计意图一、温习字词，导入新课。读一读，

9、记一记下面的词语： （课件出示 12）认读生字，扩词，蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖检查了学生生字掌握蔗农的怀况，巩固了学生识面粉粉丝粉笔劳动勤劳疲劳字。看谁能将下面的字扩充三个词语：（课件出示 13）菜：、例：白菜 卷心菜 花菜具：、例：工具 农具家具 千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。二、学 新 ，理解 文。1 . 理解 文，掌握内容 同学 朗 文，思考下面的 ：（ 件出示 14）千人糕里包含有哪些 西？ 些 西是怎么来的？除了包含的 西， 制成千人糕 需要哪些人的 ？生 文。 思考。如果有困 ，可以互相 。参考：（ 件出示 15） 人糕里有米粉、糖等。大米是

10、民种的稻子加工出来的， 民种 子需新 教学要种子、 具、肥料、水、 等。糖是用甘蔗汁、（） 甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的 分 候，要有工具、 得有火 算米糕做好了， 得要人包装、送 、 售， 些也需要很多人的 。 ：如果缺少哪 中 的哪个人，千人糕 能到我 嘴里 ？ （ 件出示 16）生：不能。 ：不 ，千人糕不是 只有一千个人 它做出了 献，而是有很多很多的人， 如果缺少其中的哪一个， 糕就无法到我 的口中。 （ 件出示 17） 明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的 合作。生：大家 一致，共同 。 ：不 。只有共同 ，互相合作，我 的工作理解 文内容 ，所出的三个 ， 扣住

11、了 文理解的重点， 让学生 ，找到 的答案就是理解了本文的主要内容。 学生 “做成功一件事，需要什么呢？”，有生活中普通的事情，上升到道理的 知， 也是是道德内化的 程。课堂小结及拓展延伸（）分钟才能做得更好，我们的生活也才能变得更加美好。下面，请同学们满怀深情地再读一遍课文。生朗读课文。2. 拓展创新，深入理解师：（课件出示 18）大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生：铅笔外面有树木，需要有人种树。树被砍倒后，要车子运到工厂去加工。生：种树要不少工具，比如锄头、刀、斧子，水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参加了这

12、项活动。生：这里头是铅。铅要工人采矿，采回来后还要加工，才能做成笔芯。 工厂里有机器， 机器要人操作，也要人制造，要不少的工人来完成这事。生：铅笔制作好后，还要有运输的人将运到我们附近的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我们才能用得上铅笔。师：同学们谈得很具体，也非常丰富，真是了不起。我们身边这些看似小小的铅笔，却有这么多的人为它付出了劳动。所以，我们要爱惜铅笔，爱惜我们用的文具，因为这是在珍惜所有参与铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。三、总结全文，深化主题1. 师：大家一起来读一读蚂蚁搬米的儿歌，让我们以后做一个互相团结合作的好同学。 （课件出示 19）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起

13、。两只蚂蚁来搬米，由本文的故事拓展到生活中类似现象，让学生将课文的道理还原到生活的事件之中，加深了学生对课文内容的理解，同时，学生的道德品质也得到了内化。用这首儿歌来结束新课，学生的兴趣浓厚，这首儿歌与课文有许多相似的地方， 在道理上是一致的。身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。（在同学们的朗读声中结束这节课。）2. 总结。（课件出示 20）只有共同劳动，互相合作，才使我们的工作做得更好，也才使我们的生活变得更加美好！3.作业布置。 （课件出示 21）请你说一说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的？（至少说出五个）这说明了什么道理？6. 千人糕板书

14、米粉米稻子农民内容米糕锅煤工人布农民工人劳动成果来之不易！课堂作业新设计1. 看拼音写词语。c i zhl o d nnjw i d o（）（）（）（）n ti nm id n xin nbu n n（）（）（）2. 给句子末尾打上标点符号，然后读一读，注意读出句子的语气。难道它的味道很特别吗这就是平常吃过的米糕嘛 民种稻子需要种子、 具、肥料、水 的糕的确 叫“千人糕”啊3. 你 一 ，我 的 文 本是 哪些 才做成的？（至少 出五个） 明了什么道理？ （ 件出示 21）4. 我会做。 子怎么拉不 呢 、 和天 三个不知什么 候成了好朋友，一天，他 同 一 ， 上有 多好吃的 西。 于是就想

15、把 子从路上拖下来，三个家伙一 起沉重的担子，他 用足了狠 ，身上青筋暴露，使出了全身的力气，可是，无 他 怎 拖呀、拉呀、推呀，小 是老地方，一步也 不了。 原来，天 使 往天上提， 一步步向后倒拖， 又朝着池塘拉去究竟 ?反正，他 都使 了。从文中找出三个人都用足了 一个 ， 个 是。他 都用足了 ， 什么 子没有拉 呢？ 个故事告 我 什么道理？【答案】1.菜汁劳动工具 味道甘甜 西能不能2. ？！3. 示例： 民种出 、 在工厂里做成 、 再印刷成 （ 的内容需要作者来写、 者 好 文）、 运到 店里、学校从 店里拿来再 到我 的手中 明了只有共同努力，互相 作，才能使社会更美好的道理

16、。4. 青筋暴露因 他 向不同的方向用力。 只有 合作， 向着一个目 才能成功。教学反思千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理深刻，我们在教学过程中，不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含的道理。在教学中，我们先由“千人糕”名字的来历讲起，这个过程中，让学生懂得做成千人糕，需要许许多多人来共同完成，缺少哪个环节，千人糕都到不了我们的口中。学生明白了千人糕来历后， 学生基本已经懂得完成一件事， 需要共同合作才行的道理。为了巩固学生理解， 我们在教学中又安排找一找自己文具有哪些人参与了劳动，从课本内容迁移到生活之中，这样，将语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具

17、性的特点。这篇文章基本是以对话的形式来写的，所以，在朗读时，要加强学生的朗读指导，特别是课文中感叹句、问句比较多，让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。【教材分析】千人糕是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子

18、们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。【与文章相关的资料介绍】【千人糕童话故事 】很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。这时，国王肚子早已饿得咕噜咕噜乱叫，浑身没力气，一下子倒在了地上。“ 呀？”小矮人听 声音，赶快推开 一看，“呀！是国王。”小矮人扶起国王 屋，喂他喝水。国王喝了水，慢慢地 开眼睛，但嘴里 嚷着：“ 呀，我 呀！”小矮人赶快找出最好吃 西。真奇怪，国王吃了以后就一下坐起来了，好像 身都有力气，他高 地 ：“ 你 救了我。 才，你 我吃了什么呀？ 我一下子就有力气了。”小矮人一听笑了，“我 你吃的是千人糕。”国王 ：“ 千人糕一定像天那么大，天那么高，一 奶油，一 水果，一 瓜子非常好吃。”小矮人 ：“不 ，不 。”国王着急了：“小矮人，千人糕，是什么 子的，快告 我吧。”小朋友，你 想一想，千人糕是什么 子的？【合作歌 】 合作不忘 你和我，我和