《西方心理学史》PPT课件.ppt

1、西方心理学史,第十一章 皮亚杰学派,皮亚杰学派,第一节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,第二节 皮亚杰理论,第三节 皮亚杰理论的发展,第四节、对皮亚杰学派的评价,第一节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,一、皮亚杰的生平,让皮亚杰（18961980），瑞士人，自幼聪慧过人，并勤奋好学，早年就对生物学有浓厚的兴趣，11岁就发表了有关鸟类生活的论文，有科学神童之称。通过数十年对儿童心理学的研究之后，皮亚杰最终转向认识论领域。,第一节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,二、皮亚杰理论与生物学的关系,皮亚杰最初是作为一名生物学家而开始他的学术生涯的，他一生研究工作的主线就是寻找一种能够说明生物适应与心理适

2、应之间连续性的模式。他十分推崇著名生物学家沃丁顿等人的“渐成论”。,第一节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,三、皮亚杰理论与康德哲学的关系,皮亚杰早年对康德和柏格森的思想很感兴趣，皮亚杰在继承康德的基本观点的基础上进一步审查了他所提出的全部范畴，并运用进化论的观点解释了先验范畴的来源，从而形成了他的发生认识论。,第一节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,四、皮亚杰理论与结构主义,皮亚杰受结构主义哲学的影响也很深。结构主义是20世纪60年代兴起的一种科学方法论，主要是人文学科中普遍运用的一种结构方法。皮亚杰运用结构方法研究认知结构问题，发生认识论在某种意义上就是一种认知结构的发生和发展理论。,第一

3、节 皮亚杰理论的思想渊源与历史背景,五、皮亚杰理论与控制论,皮亚杰还受符号逻辑学和控制论的影响，他曾用符号逻辑来研究儿童的智慧活动，并认为控制论模型对理解认知机制有重要的帮助,第二节 皮亚杰理论,一、皮亚杰理论中的基本假设,（一）儿童认知发展的内在主动性 （二）儿童认知的发展是其心理结构的改进与转换 （三）儿童认知发展的建构性特点,第二节 皮亚杰理论,二、关于认知发展的动力,皮亚杰认为人的发展是一个适应的过程，适应的最高形式是认知。认知发展的动力是个体将自己经验赋予意义的不断努力。每一个体都有其认知结构，皮亚杰称之为图式。,第二节 皮亚杰理论,三、关于儿童认知发展阶段的特点和划分依据,（一）儿

4、童认知发展阶段的特点 （二）儿童认知发展阶段的划分依据 1.运演是一种内化的动作 2.运演是一种可逆的内化动作。 3.运演具有守恒性。 4.运演不是孤立存在的。,第二节 皮亚杰理论,四、认知发展的阶段,（一）感觉运动阶段 （二）前运算阶段 （三）具体运算阶段 （四）形式运算阶段,第二节 皮亚杰理论,五、影响认知发展的因素,（一）成熟是指机体的成长 （二）是物理环境 （三）社会环境,第三节 皮亚杰理论的发展,一、日内瓦新皮亚杰学派（狭义上的新皮亚杰学派）,（一）日内瓦新皮亚杰学派的产生 （二）日内瓦新皮亚杰学派的特点,第三节 皮亚杰理论的发展,二、智力发展的新皮亚杰学派（广义上的新皮亚杰学派）,（一）智力发展的新皮亚杰学派的背景 （二）智力发展的新皮亚杰学派的基本假设 （三）凯斯的儿童智力发展理论,第四节、对皮亚杰学派的评价,一、皮亚杰学派的贡献,首先，皮亚杰创立了发生认识论学说，其次，皮亚杰在心理学领域的研究成果不仅极大地丰富了儿童心理学、认知心理学以及学习心理学的理论,再次，皮亚杰的临床法是对儿童心理学研究的一大贡献。最后根据儿童完成结果而收集资料的一种方法。,第四节、对皮亚杰学派的评价,二、皮亚杰学派的局限,有人将皮亚杰的心理学理论称为心理哲学，而不是纯心理学，因而他的理论中仍保留了许多思辨的