小学语文部编版五年级下册教案2习作写读后感

1、课题教学目 教学重点教学 点教具准 习作 写读后感写 后感 型 作授 1课时时间1. 帮助学生 后感 种文体，明确 后感的基本要求，初步掌握写 后感的写法。2. 按照要求完成 作，在 作中感情要真 具体，增 作的自信心，激 学生写 后感的 趣。3. 通 写 后感，提高 和作文能力，增 ，提高 事物的能力。4. 养成修改自己 作的 ，并能主 与他人交 修改 作。5. 一步培养学生“ 好 ” “好 ”的 。1. 后感 种文体，明确 后感的基本要求，初步掌握写 后感的写法。2. 按照要求完成 作，在 作中感情要真 具体，增 作的自信心，激 学生写 后感的 趣。在 作中感情要真 具体。 件教学 意 一

2、、交流激趣， 入 。1. 引 回 ：同学 最近在 内或 外 了哪些 籍或者通 交流，一文章？印象最深的是什么？方面激 了学生参与2.学生自由 言， 其他学生 行 ， 也可以做 充 言。 堂活 的 趣，另一3.教 小 ：从交流中可以看出，有人 冬阳?童年 ?骆 方面在 中使学生 入 会被深深感 ，有人 楼梦会潸然泪下，有初步接触了“ ”和（ 4 ） 人 武松打虎 敬佩之情油然而生 些都是同学 “感”。分 真 感情的流露。 作 我 就根据自己的体会， 系生活 写一写 后感。（板 ：写 后感）什么是 后感呢？（自由 言，教 。）4. 【出示 件 4】什么是 后感我 一篇文章或一本 往往会有自己的 感

3、受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。二、阅读范文，了解写法。1. 呈现读后感例文。【出示课件 5】2. 学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边思展现例文，以问题考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。方式来引导学生分析3. 小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的和交流例文。随着问题是什么？的逐步解决，学生对4. 小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。读后感也就有了清（1）每个自然段的主要内容是什么？晰的认识

4、。用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：介绍篇目，点明感受）紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）新课联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的教学（34 ） 深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）分钟与开头呼应 , 进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）（2）具体写作中要注意什么问题？介绍内容时不能过多的重复原文。围绕着文章来具体写自己的体会和感想。三、选择材料，尝试命题。1. 选择材料。【出示课件 8】（1）简介文章内容；（2）选择一两个片段；（3）写出自己的感想。2. 命题指导。题目可以是“读

5、 xxx 有感”或“ xxx 读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。四、独立习作，教师巡视。课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟板书内容1. 明确习作要求。2. 学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。五、全班交际，师生评议。1. 习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别自我评价，学生互字。评，典型作文评价， 多2. 以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一渠道，多角度，提升学读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇生修改作文的能力。习作作为小组的代表作。3. 小作者读习作，其他学生认真听读。4. 集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。5.

6、 根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。六、教师小结，鼓励积累。同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔， 写一写自己的感受， 做一个“不动笔墨不读书”的人。写读后感介绍篇目，点明感受围绕感受，详谈体会联系生活，再谈感受首尾呼应，总结感受课后反思学写读后感是部编本人教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。 “写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时

7、也是一个难点。怎样使学生在习作中能把握重点、突破难点是本次习作教学的关键所在。一、杜绝“复述内容式”读后感。分析例文，引导学生明白习作中不能大段大段地复述故事内容，要紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。二、杜绝“无感而发式”读后感。通过范文阅读和分析使学生明白读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感” 。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。备课素材【教材分析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇

8、读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。设计理念：“要求学生写出自己的感受，感受要真实、具体”是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。【与习作相关的资料介绍】读书笔记读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说 : “好记性不如烂笔头

9、。 ”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。读书笔记分类（ 1）摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。（ 2）评注式。评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、

10、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。（ 3）心得式。即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。读后感书写要点所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想， 可以是因读书而 的决心和理想， 也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要

11、写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。 “读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有 感? 读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点( 见解和主张 ) ，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现

12、象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三，选准感点。一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以 接着便是 些众多的感点 行 比 ，找出自己感受最深、角度最新， 性最 、自己写来又 得 的一个感点，作 后感的中心，然后加以 成文。第四

13、，叙述要 。既然 后感是由 生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事 ，有 要叙述自己 想到的一些事例。一句 ， 后感中少不了“叙” 。但是它不同于 叙文中“叙”的要求。 叙文中的“叙” 究具体、形象、生 ，而 后感中的“叙”却 究 扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写 后感引述原文，一般毛病是叙述不 要， 上 成复述了。 主要是因 作者 不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才 明不了。 明，不是文字越少越好， 要明。第五， 想要注意形式。 想的形式有相同 想 ( 想的事物之 具有相同性 ) 、相反 想 ( 想的事物之 具有相反性 ) 、相关 想 ( 想的事物之 具有相关性

14、) 、相承 想 ( 想的事物之 具有相承性 ) 、相似 想 ( 想的事物之 具有相似性 ) 等多种。写 后感尤其要注意相同 想与相似 想 两种 想形式的运用。【与 作相关的其他 料】 童年有感 个暑假，我 了高 基的自 体小 童年 ，它 我的感触 深。阿廖沙出生在一个 的木工家庭中。在残暴的沙皇 治 期，高 基吃尽了苦 : 幼年 父，却又受尽外祖父的虐待。他周 的人都是那么的自私、 婪、充 了仇恨阿廖沙的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵 ， 人 切无比的疼 ，伙伴 天真无邪的友 ，使 的音符 洒落在我的身 。在竹林里嬉 ，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶， 花香，追蚱 ，我的童年就是 无 无 开始的。拎着个大 子跌跌撞撞地跟在表姐身后 麦子，大 子却