《比尾巴》说课.ppt

1、,在 情 境 中,比尾巴说课,教得明白 学得快乐,明朗的教学内容,明确的教学目标,明快的教学方法,明畅的教学环节,明朗的教学内容,明朗的教学内容,识写,读文,练说,拓展,明确的教学目标,明确的教学目标,学段目标,识字与写字： 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,明确的教学目标,学段目标,阅 读： 1喜欢阅

2、读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。,明确的教学目标,1会认54个汉字，会写18个汉字，积累与生字相关的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3能结合上下文和生活实际理解课文中一些词句的意思。 4阅读浅显的诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的

3、韵律美，掌握朗读方法。 5了解相关的自然现象、生活常识，感受诗歌所描绘的美好意境，生发热爱大自然的情感。,单元目标,明确的教学目标,1.在语言环境中，借助识字方法认识“比、短、把”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“”，认识偏旁“八”和“鸟”。 2.学生能够在老师创设的情境中正确、流利地朗读课文，并读好问话的语气。 3.通过读文及情景创设，让学生会用“有”和“有还有”的句式完整表达。 4.通过拓展学习了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。,学习目标,明确的教学目标,教学重点,在语言环境中，借助识字方法认识“比、短、把”等12个生字，会写“云、公、车” 3个生字和有感情地朗读课

4、文 。,情境教学,明快的教学方法,明畅的教学环节,明畅的教学环节,明畅的教学环节,情境中识写,明畅的教学环节,情境中识写,明畅的教学环节,子 兔子 鸡 子 孔雀,猴,公,松,鸭,鼠,鸭,鸡、鹅、鸦、鸽、鹤,情境中识写,明畅的教学环节,1、谁的尾巴长？ 2、谁的尾巴 ？ 3、谁的尾巴好像一 伞？ 4、谁的尾巴弯？ 5、谁的尾巴 ？ 6、谁的尾巴 好看？,短,把,最,扁,情境中识写,情境中识写,明畅的教学环节,猴,公,松,鸭,鼠,短,把,最,扁,情境中识写,明畅的教学环节,八,厶,在语言环境中，借助识字方法认识“比、短、把”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“”，认识偏旁“八”和“鸟”。,学习目标1：,明畅的教学环节,情境中识写,明畅的教学环节,1、谁的尾巴长？ 2、谁的尾巴短？ 3、谁的尾巴好像一把伞？ 4、谁的尾巴弯？ 5、谁的尾巴扁？ 6、谁的尾巴最好看？,情境中朗读,明畅的教学环节,情境中朗读,明畅的教学环节,1、获得冠军的运动员有（ ）。 2、获得冠军的运动员有（ ），有（ ），还有（ ）。,情境中练说,宣布比赛结果,通过读文及情景创设，让学生会用“有”和“有还有”的句式完整表达。,学习目标3：,明畅的教学环节,明畅的教学环节,情境中拓展,通