【推选】七年级英语下册-Unit-3-How-do-you-get-to-school短语、语法知识点汇总-(新版)人教新目标版

1、Unit 3 How do you get to school一、基础归纳重点短语1.到达学校get to school2.乘火车take the train3.乘地铁take the subway4.骑自行车ride a bike5.一百零五one hundred and five6.多远how far7.多长时间how long8.骑自行车上学ride the bike to school9.步行去某地walk to10.开车去某地drive to11.每天every day12.开车去上班drive a car to work13.过河cross the river14.在两者之间bet

2、weenand15.在索道上on a ropeway16.坐索道过河go on a ropeway to cross the river17.喜爱做某事love to do/doing sth.18.十分钟的步行路程ten minutes walk19.动身去某地leave for+地点20.害怕去做某事be afraid to do / be afraid of doing21.一个11岁大的男孩an 11-year-old boy22.实现come true23.为(做)某事而感谢thanks for +n /doing sth.24.或者或者either.or25.许多（+可/不可）lo

3、ts of = a lot of26.对有益be good for.27.尝起来好taste good28.有健康的生活方式have a healthy life重点句型1.做某事花费某人时间It takes sb. some time (一段时间) to do sth 2. 我不敢确信。Im not sure 3. 你认为.怎么样？What do you think of= How do you like4. 喂，戴夫。你是如何到校的？Hey, Dave, How do you get to school?5. 我是步行到校的, 萨丽, 你呢？I walk. How about you, S

4、ally? 6. 我是骑自行车到校的。I ride my bike to school.7. 从你家到学校有多远？How far is it from your home to school? 8 你到学校要用多长时间？How long does it take you to get to school? 9. 骑自行车大概15分钟。About 15 minutes by bike.10. 你是步行还是骑自行车？Do you walk or ride a bike? 11.在他们的学校与村庄之间有一条大河。There is a very big river between their scho

5、ol and the village. 【教材内容解析】Section A1. take the train (P. 13)take此处用作及物动词, 表示“乘（车、火车、轮船）”, 这时表示交通工具的名词前要加上冠词。John usually takes the school bus to school.2. ride a bike (P. 13)ride此处用作动词, 意为“骑（自行车、马）”。I usually ride a bike to school.3. How do you get to school? (P. 13)get to表示“到达”, 其中get是不及物动词, 常与介词

6、to连用, 当表示目的地的词是副词here, there, home等时, 则省略介词to。They will get to Beijing at nine tonight.4. I ride to school every day. (P. 14)everyday作形容词, 表示“每天的、日常的”, 常用作定语；every day表示“每天、每日”, 用作副词短语, 作状语。Water is necessary in everyday life.The children ride to school every day.5. How far is it from your home to s

7、chool? (P. 14)how far意为“多远”, 用来询问距离或者路程, 常用的句型为：How far is it from A to B?或者How far is B from A?-How far is it from the park to the school?-Its about 3 miles.6. Im sure.about 10 kilometers. (P. 14) be sure of/about sth. 对确信Are you sure about the news? be sure to do sth. 确保做某事Be sure to lock the door

8、 when you leave home. be sure that.确信I am sure that he will come soon. make sure that.确保Make sure that you can finish the job on time.7. How long does it take you to get to school? (P. 14) It takes (sb.)+时间+to do sth. 花费（某人）多长时间做某事It takes him two hours to walk there. sth. takes (sb.)+时间 某事花费（某人）多长时

9、间The work takes them a long time.【拓展】辨析spend, pay, take和costspend主语是人spend.on sth./spend.(in) doing sth.pay主语是人pay for sth./pay sb. for sth.take 主语是itIt takes sb.+时间+to do sth.cost主语是物sth. costs sb.+金钱8. .lives about five kilometers from school. (P. 15)live此处用作不及物动词, 意为“居住、生活”, 后跟名词作宾语时, 要加上介词in。I l

10、ike to live in the country.Section B1. Mary wants to know what he thinks of the trip. (P. 16)think of意为“认为、想起”, 后接名词、代词或者动名词作宾语, 在表示“认为怎么样？”时, 可与think about互换。-What do you think of/about the school trip?-Its great.【拓展】What do you think of.?意为“你认为怎么样？”, 可与How do you like.?进行转换, 用来询问某人对某事、某物或某人的看法。Wha

11、t do you think of action movies?=How do you like action movies?2. Crossing the River to School (P. 17)cross此处用作动词, 意为“越过、横穿”, 相当于go/walk across, across用作介词。The little boy cant cross the road by himself.3. For many students, it is easy to get to school. (P. 17)“It+be+形容词+to do”意为“做某事是”, it作形式主语, 真正的主

12、语是后面的动词不定式。Its boring to read such books.Its important to go to bed early and get up early.【拓展】“It is+形容词/名词短语+to do”结构中, 可在不定式前面加上一个for或者of引出动词不定式的逻辑主语。当形容词是描述人的性格、品质的形容词时, 用介词of, 其余情况用介词for。It is kind of you to help me a lot. It is difficult for us to solve the problem. 4. There is a very big rive

13、r between their school and the village. (P. 17)between表示“两者之间”, among用作介词, 表示“三者或者以上之间”。The teacher is popular among the students.Is there any difference between the two books?5. There is no bridge and the river runs too quickly for boats. (P. 17)no此处用作形容词来修饰名词, 意为“没有”, 既可以修饰可数名词, 也可以修饰不可数名词, 修饰单数名词

14、时, 相当于not a/an, 修饰可数名词复数或者不可数名词时, 相当于not any。I have no brothers.=I dont have any brothers.6. One 11-year-old boy, Liangliang, crosses the river every school day. (P. 17)11-year-old是一个合成形容词, 意为“11岁的”。这种合成形容词通常在句中作前置定语, 修饰后面的名词。其结构形式有两种： 数词+名词100-metre race five-hour sleep three-year time数词+名词+形容词a fi

15、ve-year-old boy an 800-metre-long bridge7. But he is not afraid because he loves school. (P. 17) be afraid to do sth.“胆小不敢做某事”The girl is afraid to go out at night. be afraid of sth/doing sth. 害怕Most of people are afraid of snakes.8. I love to play with my classmates. (P. 17)play with意为“玩、和玩耍”。He pl

16、ays with a toy.【拓展】play用作及物动词时, 表示, “踢/打（球）、演奏（乐器）”。I can play football.He often plays the piano.9. It is their dream to have a bridge. (P. 17)dream此处用作可数名词, 意为“梦想、睡梦”。Everyone has a dream.I often have bad dreams.【拓展】dream of/about意为“梦想、梦见”。Many people dream of becoming famous.10. Can their dream co

17、me true? (P. 17)come true意为“实现、成为现实”。Your dream doesnt always come true.Study hard, and your dream will come true.11. They have to cross a very big river between their school and the village. (P. 17)have to意为“不得不”, 表示因外界的强制作用而不得不做某事, 强调被迫性, 后接动词原形。We have to finish the work before supper.【拓展】have to

18、表示“必须、不得不”, 强调客观上的必须, must侧重于个人意志和主观上的必须。We have to walk home because the car has broken down.We must study hard. 12. Thanks for your last e-mail. (P. 18)Thanks for.意为“感谢”, 后接名词、代词或者动名词作宾语, 表示感谢的原因。Thanks for your help.Thanks for inviting me.【语法讲解】how, how long和how far引导的特殊疑问句how用来提问方式，表示“如何”；how lo

19、ng用来提问时间，表示“多长时间”；how far用来提问距离，意为“多远”。-How do you go to school?-I go to school by bus.-How long does it take you to get to the library?-About 29 minutes.-How far is it from your home to the train station?-Its 2 kilometers.现场走动管理是餐厅日常管理的重中之重，本人一直坚持当班期间严格按照二八原则进行时间分配(百分之八十的时间在管理区域现场，百分之二十的时间在做信息收集和管理

20、总结)，并直接参与现场服务，对出现的问题给予及时的纠正和提示，对典型问题进行详细记录，共性问题分析根源，制定相应的培训计划，堵塞问题漏洞，加强工作记录、考核检查表的登记；领班主管根据值班责任划分自己管辖区域，主要针对班前准备、班中督导、班后检评作书面记录，餐前准备充分性与客人个性需求作相应的指点和提醒服务，设备设施的完好状况，员工精神状态的调整。3、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加

21、强对朋友盛情的美好回忆，真正达到客人宴请的物质精神双重享受。4、建立完善信息收集制度，降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。吧台人员在货架的分类上创新编号排放便于快速查找，起到了良好的效果。5、班会组织趣味活动，展示餐厅各项技能为营造快乐班会快乐工作的氛围，餐厅经常以活动的形式来组织趣味游戏，虽然时间短暂但是收获多多，拓展PK小游戏配

22、备奖励式处罚，融洽气氛、消除工作中的隔阂，提高相互之间的信赖度有着推波助澜的作用，包括每月的消防突击演练以真正检验全员的真实性效果，提高处变不惊的能力和处理突发事件的反应，当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业，从时间与质量考验选手的日常基本功，提高服务效率。6、开展各类员工培训，提升员工综合素质本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到46场次，业务式技能培训11场，新人入职培训5场，领班主管的自主专题培训海底捞进行4场，通过培训来达到思想意识的提高，拓展管理思路，开阔行业视野。7、全员齐努力，销售新突破根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标，全员不懈努力，在客源市场不是很景气的条件下发挥你追

23、我赶宁创销售新高不伤相互感情的比拼精神，使我们的果汁数量屡创新高，到目前已销售11900多扎数，每月销售之星奖励的喜悦众人分享，从二连冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征，餐厅也因此涌现出了一批销售之星。但是也有在销售中因没有注意语言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的嫌疑。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少

24、一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。(二)谈心工作大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生

25、的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。

26、在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。(三)深入沟通坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与

27、家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。(一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝大部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心力不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用，不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中