《长江三峡》复习资料.ppt

1、长江三峡,刘白羽,刘白羽，(1916-2005),现代著名作家，北京人，1936年发表短篇小说冰天，从此走上文学道路。1950年参加编摄电影中国人民的胜利（荣获斯大林文学奖）。作品以散文为主，有散文草原上太阳等；散文集红玛瑙集芳草集（中国作协首届散文奖）、海天集等；还有长篇报告文学大海记朱德同志，长篇回忆录心灵的历程，长篇小说第二个太阳(第三届矛盾文学奖）风风雨雨太平洋。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 与秦牧、杨朔一起被誉为“当代散文三大家”。,作者简介,长江三峡是写景抒情的游记散文，是在长江三日中节选出

2、来的，是一篇日记体游记。,解题,因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实、强烈了。我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触。我把看到的与想到的及感情所渗透的都记了下来，就产生了长江三。 刘白羽,停泊 b 启碇dng 绛紫 jing 瞿塘峡 q 夔州 ku 滟滪yn y 婀娜 nu 瑰丽gu 雷霆万钧 jn 离弦xn 对峙zh 草坂 bn 澎湃 png 斧削xu 闸门zh 绿茸茸rng 崆岭滩 kng 秭归 z 汨罗江 m 跋涉b sh,复习字词,1、雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十 斤。形容威力极大，无法阻挡。 2、层峦叠嶂：形容山峰多而重叠

3、。 3、亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。(课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。) 4、云蒸霞蔚：像云霞一样升腾弥漫。蒸，升腾；蔚，聚集。 5、 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。 6、崇山峻岭：高大的山岭。 7、莽莽苍苍：形容郊野景色迷茫,也指无际的原野。 8、峨冠博带：这里指戴着高高的帽子和束着宽宽的衣带。 9、小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。,复习课文结构,第1段:总写游历三峡时的内心感受。 第2段:写船过瞿塘峡所见的万千气象。 第35段:写穿过巫峡时所见的景观。

4、 第69段:写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。,复习课文内容,课文中的写作对象是什么？ 课文中的写景的线索是什么？,作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。 空间：瞿塘峡巫峡西陵峡 时间：日出前日出后（八点二十，八点五十，十点）上午（十点十五分，十点半，十一点十五分）中午。,移步换景,景随时异,长江三峡的景色,统观全文，复习研讨,三峡的景色是令人神往的，你能否用文中的一句话概括作者三峡之旅时的感受？,像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔,文 眼,作者在这一节把长江与海洋、天空作对比，强调被“母亲河流”所感动，所“统摄”，点明了文章的主旨。, 像在一支雄伟

5、而瑰丽的交响乐中飞翔,（统领全文）, 雄伟而瑰丽的交响乐,（通感）,雄伟、瑰丽,交响乐,（视觉）,（听觉）,气势磅礴、绚丽多彩,震撼人心, 飞翔,指在急流中航行的欢快感觉。,（比喻）,威力,第一部分,文章第一部分写了什么？三峡的主要特征是什么？在全文中起什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？,文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的威力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。,杜诗,民谣,瞿塘峡口险要气势,（万水奔腾 雷霆万钧）,（激流澎湃

6、涛如雷鸣）,险要气势依然如故,灰蒙蒙乌沉沉,金色银（片）,红绛紫,金黄,色彩缤纷,神话境界,瞿 塘 峡,作者从哪些角度写出了 瞿塘峡的什么特点？,雄,“悬崖绝壁”“中间一条狭长的江面”“江随壁转”,形,声,色,第二部分,雄伟 瑰丽,思考： 1、“迷蒙云雾之中”为什么会出现“一团红雾”？为什么江流的中心有一条曲折的“闪光的道路”？,因为云雾在层峦之上，阳光可以照到，在日光的映照下显出红色。长江两岸山峰高耸，挡住了光线，因此只有中间山峰遮不到的地方才有光亮，山峰又高低不一，所以留下的光路也曲曲折折的,2、“峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上”所用的修辞手法是什么？并

7、简析其表达效果？,比喻；闪电般地 阳光衬托了峭壁的险峻。,讨论,三峡景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排所见景物时又有什么特点呢？,（1）景随时异。,（2）移步换景 。,（3）同景换角。,（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。（雄伟）,（5）在拟声绘色地描写的基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。,即变换视角描写景物。或放眼望去写远景，如“远远前方”、“你朝江流上望去”；或收住视线写近景，如“近处山峦”、“船越驰越近”，或仰视描写峡顶的蓝天、白云；或俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。,第一峰：,神女峰：,群峰：,山如斧削隽秀婀娜,充满神奇色彩,各

8、具情态又变化无穷,第三部分,（1）巫峡的主要特点是什么？ （2）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？,巫 峡,秀,写法总结：,A运用大量的比喻。 B点面结合。 C按时间和航行的顺序安排文章结构。,移步换景,江 水：,曲折弯转,巫峡像一条迂 回曲折的画廊,雄伟 瑰丽,思考： 1、介绍神女峰的传说有怎么的作用？,神 女 峰,2、“突然是深灰色岩石从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号”这一句话中的“惊叹号”怎么理解？,既写出了深灰色岩石从高空直垂而下浸入江心，那形状像个惊叹号，又表达了如此壮美的的景象令人惊叹。,内容上：增加文章的容量，增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。 结构上：

9、使得行文富于起伏变化。,概写处处是急流、处处是险滩,泄滩：,青滩：,崆岭滩：,江水旋转不、千万个旋涡,江面陡然下降、波涛汹涌 浪花四溅,布满礁石、乱石林立,西 陵 峡,第四部分,1、用一句话概括这部分内容。,3、作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景色以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？,通过乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。,分 述,险,雄伟 瑰丽,2、西陵峡的特点是什么？,思考 ：,1 、 这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？,丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。, 告诉

10、人们，长江是中华民族的“母亲河流”，它养育了中华民族的灿烂文明。,2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？,虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。,（3）使行文更富于起伏变化 。,瞿塘峡,巫 峡,西陵峡,（像闸门）,（像画廊）,（像鬼门关）,雄,秀,险,描形 拟声 绘色,课堂总结：,正侧面描写 描述感受,比喻 点面结合,本写作特点,1、写景有序、层次分明； 2、善于抓住特点； 3、采用多种表现手法； 4、语言风格明显。,中心思想,课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象

11、万千的瑰丽景象，抒发了作者对祖国山河的深情热爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和工作的前程就是在急流险滩中开拓前进。,课堂练习,1下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（） A.启碇（din）绛（jing）紫 隽（jn）秀秭（z）归 B.夔（ku）州潋滟（yn） 婀娜（nu）离弦（xin） C.缥缈（mio）汨（b）罗 崆（kng）岭澎湃（pi） D.抛锚（mio）跋涉（sh） 瞿（q）塘 对峙（zh） 2依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（） （1）这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中。 （2）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中出一片灰蒙蒙的轮廓。 （3）船越驶越近，渐渐看清

12、有一高峰亭亭于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。 （4）峡中，强烈的阳光与乳白色云雾一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。 A.飞翔透露矗立交融B.翱翔显露矗立交织 C.飞翔显露笔立交织D.翱翔透露笔立交融,3.文中引用了不少传说、民谣、古诗，对其作用分析不正确的一项是（） A形象地突出三峡的险要。 B增强文章的知识性、趣味性。 C增强文章的抒情气息，开拓作品的思想意境。 D渲染作品的艺术气氛，启发读者展开丰富的想像。,阅读第二段，回答问题： （1）选段开头引用了杜甫夔州歌和古时的歌谣，目的是什么？ 说明瞿塘峡口自古以来一直是三峡的最险处，更渲染了瞿塘峡之险。 （

13、2）瞿塘峡“像一道闸门”，请从文中找出一个词语来勾勒这种特点。 江随壁转 （3）船进入瞿塘峡后的情景，作者先写“江随壁转”，再引述杜甫诗句和民谣，这样写有什么作用？“江随壁转”一词写出江流什么样的特点？ 先写“江随壁转”，勾画出瞿塘峡的概貌轮廓，让读者对瞿塘峡的景观有一个总的印象；接着引述杜甫的诗句和民谣，极言瞿塘峡的险恶；下面才接着对瞿塘峡展开正面描写。这样写，可让读者未见其形势，先闻其威名，有先声夺人之意。 “江随壁转”一词写出了两岸高山夹峙，险峻陡峭，江流迂回曲折，夺路前进的特点。,（4）文中交代滟滪堆这黑色巨礁早已炸掉，既然如此，为什么“瞿塘峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣”？ 滟滪堆这黑色巨礁虽已炸掉，但因为这段江流特别狭窄