y语文高考大纲解读与复习策略.ppt

1、以本为本 关注生活 培植思维 训练能力 语文课标卷的特点与应对措施 宁夏 杨榀,第一部分 语文课标卷的内容特点,一、语文课标卷考查目标 考查六种能力： 识记、 理解、 分析综合、 鉴赏评价、表达应用、探究。,二、考试的内容范围 考查范围： 1:必修课程：“阅读与鉴赏”、 “表达与交流” 两个目标中的“语文1”至“语文5”五个模块; 2:选修课程：“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、 “新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论 著研读”五个系列。,（一）必考内容： 1、现代文阅读（阅读一般论述类文章） 2、古诗文阅读（阅读浅易的古代诗文） 3、语言文字运用（正确熟练地运用语言文字） 4、写作（论述类

2、、实用类、文学类）,（二）选考 1、文学类文本阅读 中外小说 2、实用类文本阅读 人物传记,语文课标卷结构特点 紧密联系课本，反映社会热点， 贴近学生生活，注重语言能力， 设题紧扣文本，降低审题难度。 以稳定为主导，以微调为辅助。,第二部分：学生作答情况与成因分析 第一节 学生作答情况 一、表现良好的试题部分 1、古文阅读 2、现代文阅读实用文体 3、语言文字运用 4、作文 二、表现欠佳的试题部分 1、古代诗词阅读 2、现代文阅读文学类文体,第二节 问题分析 一、学生答卷中存在问题 1、语言基本功问题 2、知识积淀问题 3、阅读面狭窄 二、教学中存在的问题 1、重视考纲轻视课标 2、重视试卷轻

3、视课本 3、重视必修轻视选修 4、重视练习轻视生活,第三部分 指导思想复习策略 第一节 以课本为基础 文言文 20072014年五年考了32个实词： 2007年：孤、城、济、期；2008年：启、堪、器、许 2009年：摄、婴、薄、乘；2010年：杖、翼、徇、趣 2011年：汲、迎、敛、彻；2012年：属、怀、易、阙 2013年：代、属、昧、恣；,重点词查根问源 2009年：婴：刘夙婴疾病（陈情表绕） 2012年：丞相有子就举，欲以属公 属：托付。 岳阳楼记：属予作文以记之。 2013年：少聪敏好学，善属文 属：撰写。 屈原列传：屈平属草稿未定上官 大夫见而欲夺之,对下列句子中加点的词的解释，不

4、正确的一项是 A以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。 B救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 C至临大事，刚断无所挠 临：面对。 D核所积金银，著之籍 著：彰显。,2014年,2015 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） （1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 （2）不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！,古代诗词 纵观七年来的高考诗词试题，涉及到的知识点、 思想情感点、艺术手法点，主要源于初高中课本； 背诵篇目全部出自课本。,语言文字运用 成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点是高考的铁三角。这三个题在选修语言文字应用都有专门的章节讲解： 13题考查“正确使用词

5、语（包括熟语）”，有“中华文化的智慧之花”专门的章节； 14题考查“辨析病句”，“句子常见病”专门章节； 15题考查“语言连贯”，有“语不惊人死不休”专门的章节。,作 文 1、2009年高考作文题：既要有理性的思考，还要有爱的付出 父母与孩子之间的爱 2、2012年作文，相互联系的观点看待问题 必修四：学习辩证分析 3、2013年作文，“遇事多为他人着想” 己所不欲勿施于人,2014年高考作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力不听警告执意喂食者，将依法惩处。

6、,复习策略建议一： 复习策略建议二： 复习策略建议三：,第二节 以生活为观照 2007年高考题引导人们认识创新 2008年高考题引导人们关注爱护自然 2009年高考题理性认识并对待社会不良现象 2010年高考题成才的原因、内因、外因 2011年高考题中国的崛起 2012年高考题善举与感恩,2013年：建立正确的同学关系 2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭室友林森浩投毒后死亡。南航金城学院一男生被室友捅死；南昌航空大学一宿舍发现一具腐烂男尸；江苏科技大学一校区发生一起凶案。,2015年：树立正确的核心价值观 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队 一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活， 变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国 工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博 客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。,3、以补充拓展为平台 1、现代文阅读： 2、探究题知识欠缺：