【立体设计】2013高考历史 13.2宋明理学及明清之际的进步思潮知识研读课件 岳麓版

1、立体设计走进新课堂,高考总复习一轮用书,第十三单元知识结构,第十三单元,宋明理学及明清之际的进步思潮,知识研读,课程标准,1,知识梳理,2,考点整合,3,4,知识研读课程标准,1.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 2.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。,知识研读,课程标准,1,知识梳理,2,考点整合,3,4,知识研读知识梳理,一、宋明理学 1.背景 （1）魏晋南北朝时期，的发展出现了危机。 （2）“三教合一”。 2.内容 （1）程朱理学 代表人物：、兄弟和。 主要思想：“”是万物的本原，强调“仁”，重视人的伦理道德修养。,儒学,程颢,程颐,朱

2、熹,理,知识研读知识梳理,（2）陆王心学 代表人物：和。 主要思想：“”是万物的本原，理在心中，求理要发挥人的主观能动性。 3.影响：理学使儒学真正摆脱了几百年来佛教和道教的冲击，重新恢复了权威和信心。,陆九渊,王阳明,心,知识研读知识梳理,二、明清之际的进步思潮 1.李贽的思想 （1）否认学说是万世至论，破除对孔子的迷信。 （2）揭露批判理学的，提倡个性自由。 2.黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想 （1）政治上：反对专制。 （2）经济上：倡导“”、工商皆本。,孔孟,三纲五常,君主,经世致用,知识研读,课程标准,1,知识梳理,2,考点整合,3,4,知识研读考点整合,考点一 全面认识宋明理学 1.宋

3、明理学的实质 （1）宋明理学是以人的伦理道德作为主体的理论体系。 （2）程朱理学和陆王心学的实质都以儒家的伦理纲常来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。 2.程朱理学与陆王心学的相互关系及二者的异同点 （1）相互关系：以发展的观点来看，二者在传承关系上心学也是理学，心学是理学的新发展。,知识研读考点整合,（2）二者的异同点,知识研读考点整合,知识研读考点整合,3.评价 （1）地位：理学的形成，标志着儒家思想的成熟。理学对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响，并逐步演变成为我国古代封建社会后期近千年的占有统治地位的思想。同时还影响亚洲的日本与朝鲜，甚至远及欧洲。 （2）作用：

4、消极方面：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求。积极方面：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发愤立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,知识研读考点整合,【案例一】 （2010浙江文综）中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是( ) A.格物致知 B.发明本心 C.知行合一 D.万物皆只是一个天理,知识研读考点整合,【解析】 本题考查宋明理学，意在考查考生对材料的解析能力。材料中甲方代表人物是陆

5、九渊，乙方代表人物是朱熹。陆九渊指斥朱熹做学问“支离”，朱熹指斥陆九渊做学问“太简”，也做是说，双方争论的焦点是多“读书”（“学”），还是先发明“本心”（“思”）。 【答案】 B,知识研读考点整合,【即时巩固一】 “孽海茫茫，回头是岸；放下屠刀，立地成佛。”与禅宗这一理论类似的是( ) A.老庄思想 B.程朱理学 C.陆王心学 D.孔孟之道 【解析】 由题干材料中的“立地成佛”来看，禅宗强调的是自身的修养，通过自己的反省而成佛，这与陆王心学致良知相类似。 【答案】 C,知识研读考点整合,考点二 全面认识明清之际的思想批判 1.明清之际的进步思想产生的条件 （1）经济因素：商品经济发展，资本主义

6、萌芽产生与发展。统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。 （2）阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。,知识研读考点整合,（3）思想因素：宋明理学日益僵化，统治者的法制思想占主导地位，八股取士、三纲五常扼杀人的个性，摧残人们的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。 （4）政治因素：明末清初，阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深。统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。综上所述，明清之际的思想批判是多种因素综合作用的结果，这一时期封建统治危机的日益加深和人民起义的风起云涌又为思想批判提供了有利的社

7、会环境。,知识研读考点整合,2.没有成为社会主流思想的主要原因 （1）资本主义萌芽力量弱小，早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 （2）由于中国传统文化的束缚和影响，使他们无法从根本上突破传统伦理学说的罗网，建立起新的伦理学说体系。 （3）高度强化的专制主义中央集权制度压制了反清的民主思想。,知识研读考点整合,3.主要特点 （1）反传统、反教条。以“异端”自居的明朝进步思想家李贽，指责儒家经典并非是“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”。他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧。 （2）反封建君主专制。黄宗羲揭露“君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽

8、归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。,知识研读考点整合,（3）带有一定的民主色彩。明末清初的思想家们还提出了种种限制君权的理论和设想。其中最主要的观念是倡导言论自由，建立自下而上的监督机构，以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。 （4）反映资本主义萌芽时代的要求。他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。 （5）提倡学以致用的经世之学。明末清初的三大思想家强调“经世致用”的实际学问，力图扭转明末不切实际的学风。,知识研读考点整合,4.评价 （1）积极影响：实事求是的治学方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观念为后世

9、提供了重要的思想来源。批判君主专制制度，提出种种限制君权的理论设想。对君主专制统治造成了强烈冲击，给后世民众以深刻启迪。 （2）局限性：并没有成为时代主流思想，对其所处时代产生的影响是有限的。作为地主阶级的儒家代表，仅仅反映了当时社会不公平、不合理的现象，并没有解决实际问题。,知识研读考点整合,【案例二】 （2010江苏）“圣人不责人之必能,是以人人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张( ) A.朱熹 B.李贽 C.陆九渊 D.黄宗羲 【解析】 本题考查明朝李贽的思想，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。由“人人皆可以为圣”可知，该思想家反对以孔子的是非为标准。故选B项。

10、【答案】 B,知识研读考点整合,【即时巩固二】 明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是( ) A.维护封建礼教 B.主张学以致用 C.反对迷信崇拜 D.抨击腐朽统治 【解析】 解答本题注意把握关键信息，“则千古以前无孔子，终不得为人乎”，反映了李贽否定绝对权威，反对迷信崇拜的思想。 【答案】 C,知识研读考点整合,【案例三】 （2011北京文综）明末清初思想家黄宗羲的明夷待访录在清代被列为禁书，其主要原因是该书（ ） A将人性与天理对立起来 B质疑孔子的权威性 C主张儒、佛、道三教合一 D抨击君主专制制度 【解析】明末清初由于商品经济的发展，在思想界出现了黄宗羲等为代表的鼓吹早期民主，反对封建君主专制的思想家，给后世民众以深刻的启迪。 【答案】 D,知识研读考点整合,【即时巩固三】 随着历史的发展，封建专制主义的弊端日益显露，明清时期有不少进步思想家对其进行猛烈抨击，其中黄宗羲( ) A.反