精编高尔基散文早晨教案 3篇 高尔基的早晨解析

1、高尔基散文早晨教案 3篇 高尔基的早晨解析精品文档，仅供参考高尔基散文早晨教案 3篇 高尔基的早晨解析早晨文章赞美了充满生机与活力的早晨。通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、等事物，让我们强烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!以下是本站小编为大家带来的高尔基散文早晨教案 3篇，希望能帮助到大家! 高尔基散文早晨教案1 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。 过程与方法： 1、引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。 2、在读文过程中，引导学生想象

2、一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。 情感、态度与价值观： 1、 感受大自然的美好，感受生活的美好。 2、 唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。 重难点分析： 1、 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。 2、 理解世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，调动情感。 (一)教师就早晨的景色和学生开始谈话。 例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物

3、，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示交流话题 (二)同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联作家高尔基走进他为我们描述的又一个早晨。教师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。 (一)学生自由读课文。出示自读要求： 1.自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。 2.读了课文，说说早晨留给你怎样的感受? (二)交流预设： 1.学生应该都能读准生字，但惺忪、惬意、醇厚等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。 2.学生对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。如早晨是美好的，不会从情感上有深刻体会。教师不必深究

4、，在下面的学习中自然会有更深刻的认识。 三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美好事物。 (一)学生默读课文。出示阅读提示： 默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的? (二)反馈交流中，教师指导学生按课文依次勾画出： 海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。 (三)伴着贝多芬的黎明奏鸣曲的背景音乐，每人一段，全班展示读文。 四、交流识字方法，书写生字。 (一)在学生充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。 (二)书写生字。 出示：搅、躬二字。让学生观察同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右

5、窄。学生练习书写。 第二课时 一、复习回顾，引发新的思考。 (一)学生回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的? (二)作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感叹：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美好。出示文章首段 二、品读文本，体会情感。 (一)默读课文，走进每种事物的描写中，认真品味、体会并想象画面。选择两种你最喜欢的事物进行批注。出示阅读提示 (二)学生交流，教师要重点从以下事物进行引导。学生交流时，教师随机出示相关课件。 1.海浪的描写。 作者巧妙地运用拟人化的描写，高高地昂起雪白的

6、脑袋、向太阳鞠躬、整夜戏耍着，不停地翻滚、披头散发等描述了太阳升起后，海浪虽带有倦意却依然充满生机的景象。 2.太阳的描写。 抓住应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗?体会太阳给万物带来的生机，感受作者对太阳的赞美之情。 3.蜥蜴的描写。 引导学生想象从石头缝里爬出眨着惺忪的睡眼、轻易地捕捉他们吃活的苍蝇的情景。 4.花儿的描写。 可以进行小练笔。请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。通过阅读将感受内化成自己的语言表达出来。 5.重点理解蜜蜂和蔷薇花的歌声的含义。 蜜蜂的歌声：太阳的升起使早晨变得美好，而这美好离不开辛勤的劳动。 蔷薇花的歌声：这个世界的美丽，除了早晨的生机与活力，还

7、有那份永恒。世界因美丽而永恒，因爱而永恒。可以以此为小话题：联系自己的生活谈谈怎样的东西才是永远美丽的? 三、回归整体，情感升华。 (一)让学生随美妙的音乐走进一组早晨的图片中，整体回顾课文意境。出示图片 (二)学生伴随音乐全班展示读课文。让学生在对每种事物分别感悟之后，回归整体，去体会世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的! 四、拓展练习。 (一)小练笔：和老师、同学或父母一起享受黄昏、雨后然后把自己的所见所感记录下来。 (二)拓展阅读。出示推荐表 1.借助课后我的资料夹了解高尔基。 2.推荐阅读书目。高尔基的童年、在人间、我的大学、母亲等。 3.推荐欣赏乐曲：贝多芬黎明奏鸣曲。 高尔基

8、散文早晨教案2 早晨世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的! 天空突然闪出一丝阳光夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石隙中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容仿佛在对夜的淡淡的阴影说： 别害怕，这是太阳! 海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着： 欢迎你啊，世界的主宰! 和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜嬉耍着，不停地翻滚，现在它们披头散发，身上绿色的衣裳弄得皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也搅得乱七八糟了。 早上好!太阳升到海面上说。早上好，美丽的浪花!不过，你们玩够了，安静一下吧!要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中

9、洗澡!应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗? 石头缝里爬出几条绿色的蜥蜴，眨着惺忪的睡眼，相互说：今天的天气一定很热! 在大热天，苍蝇飞得不勤快，蜥蜴能够轻易地捕获它们，把它们吃掉。吃鲜美的苍蝇，这是一件多么惬意的事!蜥蜴是饕餮的品味家。 花儿沾满了露水，耷拉着沉重的脑袋，嘻皮笑脸地摇晃着，仿佛挑逗似的说： 把我们描绘下来吧，先生，早晨我们用露水的衣饰装扮着，是多么的美丽啊!用言语替花儿描绘一帧小照吧!试一试吧，这是很容易的，看我们是这样简单 狡猾的家伙!它们明知道一个人要用言语来描写它们迷人的美丽是不可能的，它们还在暗暗窃笑呢! 我恭恭敬敬地脱下礼帽，对它们说：多谢你们!我感激你们的

10、盛情，不过我今天没有时间。以后，说不定。 它们自豪地笑着，把脑袋伸向太阳，阳光照射着露珠，给花瓣和叶子染上了钻石的光彩。 金色的蜜蜂和黄蜂已经开始在花儿周围飞舞了，它们飞来飞去，贪心不足地吮吸甜津津的花蜜，在暖洋洋的空气中荡漾着它们醇厚的歌声： 美好的太阳， 是愉快的生活的源泉! 美好的工作， 把大地装扮得华丽美艳! 红胸的知更鸟醒来了，它们用细细的小腿站在枝头，摇晃着身子，也轻轻地吟唱起快乐的歌儿鸟儿比人知道得更清楚，生活是多么的美好!知更鸟总是第一个起来迎接太阳;在遥远的、寒冷的俄罗斯，人们管这种鸟儿叫霞鸟，因为它们胸前的羽毛染成了朝霞的颜色。快乐的黄雀在灌木丛中跳来跳去，颜色是灰黄色的，

11、它们像街头的流浪儿一样顽皮，同样也不知疲倦地鸣叫着。 家燕和雨燕像一支支黑箭似的追逐着蚊蚋，发出愉快而幸福的振翅声它们得天独厚，生着一对敏捷轻俊的翅膀! 意大利松抖动着树枝这些树像是巨大的盆子，树枝间充满阳光，仿佛盛着金黄色的葡萄酒。 人们也醒来了，他们的整个生活就是劳动;他们一辈子装扮着大地，使大地美丽富饶，然而他们自己从诞生到死亡一直是贫穷的。 为什么呢? 这一点，等你长大以后会知道的，当然，如果你想知道的话;而现在，还是来学会懂得喜爱太阳吧太阳是一切快乐和力量的源泉，并且要愉快，善良，像对一切都无私地慈爱的太阳一样。 人们醒来，他们走到自己的田地里，进行劳动太阳望着他们微笑：它知道得最清

12、楚，人类在土地上作了多少有益的事，它从前看到土地是荒芜的，而现在整个土地上都覆盖着人类我们的祖祖辈辈所作出的伟大业绩，除了重要的，孩子们暂时还不能理解的事业以外，他们还制造了世界上一切好玩的东西，一切有趣的东西，譬如说，电影机。 啊，他们我们的祖先干得多么出色，他们在我们周围创造的伟大业绩，是值得喜爱和珍惜的! 孩子们，对人们怎样在土地上劳动的故事，是值得思索一下的，这是世界上最美丽的故事! 田边篱笆上的蔷薇花闪着红光，花儿到处在微笑，有些花儿已经开始凋谢了，可是还凝望着蔚蓝的天空和金色的太阳;丝绒似的花瓣在微风中瑟瑟地摇动，散发出甜滋滋的香味;在空气中，蓝盈盈的、暖洋洋的、芬芳馥郁的空气中，

13、静静地荡漾着柔和的歌声： 美丽的东西永远是美丽的， 即使在它凋谢的时候; 我们所爱的东西我们会永远爱着的， 即使在我们死去的时候 一天开始了! 早上好，孩子们，愿你们一生中有许许多多美好的日子! 我写得不太令人生厌吗? 这是没有办法的事：当一个孩子到了40岁的时候，他会变得有点儿令人生厌的。 高尔基散文早晨教案3 教学目标： 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感

14、情色彩的表达方式，培养学生的想象力。 教学重点： 采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。 教学难点： 领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式 。 教学时间：2课时 教学过程： 一、预习导学。 1、早晨是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 . 等。 2、按拼音写汉字。 Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、检查词语：昂起 鞠躬 宫嫔 主宰 和煦 蜥蜴 惺忪 捕获 惬意 一帧 吮吸 醇厚 蚊蚋 蔷薇 瑟瑟 凋谢 字音：昂 嫔 煦 捕 惬 吮 4、理解词语： 宫嫔： 和煦： 惺忪： 惬意： 一帧： 醇厚： 蚊蚋： 得天独厚： 5、文中运用了哪些修辞手法。 二、合作探究，展示交流。 1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。 2、作者描绘了怎样的美的画面? 1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修