音乐学学科建设与人才培养工程.ppt

1、湖州师范学院艺术学院,省级精品课程基础钢琴自查分析报告,湖州师范学院艺术学院,一、课程教师队伍建设,教师在教学水平和学术水平方面有了新提高 按照该课程建设规划，积极开展教学研究中的学习活动，学习了课程方案、课程纲要、上海音乐学院音乐教育系、浙江师范大学音乐学专业教学计划、我校艺术学院“三百工程”项目之一钢琴即兴伴奏歌曲100首、秦润明钢琴即兴伴奏音乐会内容等。通过学习，进一步理清教改思路，优化了教学观念与行为，优化了课程建设的特色提炼路径。 定位准确，目标明确。,湖州师范学院艺术学院,一、课程教师队伍建设,张建国 教学著作钢琴基础教学导读上海音乐出版社第3次印刷出版。 发表教学论文：“悲怆”钢

2、琴奏鸣曲的标题意韵 2006年钢琴教学论文扫描 “热情”钢琴奏鸣曲的标题意韵 对钢琴即兴伴奏教学发展观的思考 音乐教育和谐发展中的系统方法论 巴赫赋格曲的听赏取向 高师音乐教育教学改革的理论构建与实践探索获学校教学成果奖 完成学校教学改革立项项目钢琴奏鸣曲体裁风格沿革的历史特征与审美 新农村音乐艺术师资队伍建设战略思考获省二届大学生艺术展演论文奖 主编省高校重点建设教材钢琴即兴伴奏导析（基础钢琴教学内容之一） 省重点建设专业音乐学负责人、学校重点建设学科音乐学负责人,湖州师范学院艺术学院,一、课程教师队伍建设,蒋小燕：担任浙江省大学生钢琴比赛评委，指导多名学生获奖。 任彦洁：教学论文如何培养学

3、生的钢琴自学能力，2007年获得浙江省 第八届文化广场艺术节合唱比赛钢琴伴奏奖。 张志海：发表论文试论中国风格和声体系的开放性，对课程建设是音乐 本体研究的理论支撑。 汪洋：发表论文高师西方音乐史教学的优化途径，对课程建设是音乐学 理论的基础支撑。 陈捷：举办钢琴教学汇报音乐会、在省第二届大学生艺术展演中担任伴奏 并获奖、在湖州市改革开放30周年庆典音乐会上钢琴伴奏。 张霞：发表多层次立体化改革整合钢琴教学文章, 获2007海伦杯钢琴比赛奖。 楼悦超：校级项目艺术学院“新三百工程”人才特色培养方案保障体系研究,湖州师范学院艺术学院,一、课程教师队伍建设,教师队伍整体素质趋向优化,中青年教师培养

4、发展明确。 课程组6名教师分别来自国内5所不同音乐艺术院校，其中教授1人、副教授2人、讲师3人，高职称教师占50%，高级职称教师的平均年龄42岁，3名青年讲师具有硕士学位。 青年教师周媛取得硕士学位，汪洋副教授计划攻读博士学位，张志海副教授准备晋升教授。楼悦超实验师担任网站维护和实验教学辅导工作。,湖州师范学院艺术学院,二、教学内容设计与改革,数码钢琴集体课教学内容分层的设计与实施发表于艺苑2006；数码钢琴集体课教学的优化途径发表于牡丹江大学学报2005。在此基础上，2008年以来在教学内容设计与教学内容实施过程中，逐步提炼出“学习主题构建、分层教学实施”的课程特色。是因材施教 授之以渔教学

5、思想原则的体现。课程特色解释？,湖州师范学院艺术学院,三、教学条件改善,贴入学生学习实际需要，编撰了辅助教材钢琴即兴伴奏习程纲要和钢琴即兴伴奏歌曲100首，作为课外实践教学活动的内容支撑。 课堂教学选用高等师范院校优秀教材钢琴基础教程（乐谱）。 现拥有“一对32”数码钢琴教室、钢琴练习琴房117间、MIDI音乐键盘30位、多媒体教室、音乐演奏厅等。其中，数码钢琴教室的音频+视频教学环境功能富有人性化，软件系统中的练习模块、指导模块和交流模块功能具备同类教室的先进性。 课程教学实践基地有：湖州金曲琴行实践基地、安吉天目琴行实践基地、安吉江南艺术学校实践基地、苏州六中艺术实践基地、山东曲阜职业中专

6、艺术实践基地、河南许昌艺术学校实践基地和长兴金曲琴行实践基地等。,湖州师范学院艺术学院,三、教学条件改善,强化优化实践教学环节，培养学生的学习能力。例如070611班孙菠、090622班林洁演奏会，演奏会开出的学习过程？开展传帮带、观摩交流、研究性的学习活动。 网络教学环境建设取得进展：目前已上网的内容有：视频课堂、教学曲目指导、实践风采、教学大纲、实践大纲、考试大纲、教案、部分钢琴音乐经典文献、钢琴名家名曲欣赏、钢琴大师教学视频、部分授课录象、部分网络课件、部分理论知识习题等。 另有课堂录象、教学曲目指导录象已经刻录了VCD，网络课程建设的大量工作正在合理有序地按计划进行。,湖州师范学院艺术

7、学院,四、教学方法与教学手段改革,在传统教学法（讲授、示范、练习、指导、观摩、欣赏等）的基础上，不断探索践行“通过音乐学技术”的课程施教方法。解释？ 在传统教学手段的基础上，不断探索践行“技术与艺术并重发展”的施教效应。在教学过程与环节中，具体落实“练习曲当乐曲弹、乐曲当练习曲练”的训练效应，支撑课程的特色施教。 解释？,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,08届毕业生宋可可在毕业音乐会上演奏了自己创作的钢琴独奏曲升A角感恩，就得益于基础钢琴的课程学习。 2010届毕业生常沛娴（应届毕业生考上硕士研究生）评价：越是基础的，越是最重要的。尤其是在目前音乐专业大学生过多浮躁心绪的学

8、琴练琴生活中，就显得更有学习价值和发展意义。 通过课程建设，优化服务地方的工作质量，例如：指导学生宋可可为爱山小学合唱团写作钢琴伴奏，获湖州市中小学合唱比赛一等奖和浙江省中小学合唱比赛二等奖等。 56名学生积极参加浙江省第一、二届大学生钢琴比赛，其中29人获奖（一等奖1名、二等奖9名、三等奖19名）。学习热情高涨，学习质量提高。 近三年来，有数名学生获得浙江省音乐家协会钢琴学会钢琴教师资格证书。 学生担任全场独唱音乐会的钢琴伴奏能力得以实现（基础支撑能力？）,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,学生学习实践音乐会,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,教学汇报音乐会,湖州师范学院艺术学院,五、课程建设所取得的教学成果,求真班级汇报音乐会,湖州师范学院艺术学院,六、目前存在的问题与解决办