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文档简介

1、思政实践课教学设计能力训练实施方案思政实践课教学设计能力训练实施方案 为适应国家骨干高职院校建设需要，全面提高教师素质和教育教学能力，落实学校党委关于一线教师培训的总体部署，制定如下方案：一、总体目标： 面向所有教师，开展以“项目导向、任务驱动”为重点的课程改革活动，特别是提高每位教师构筑理论实践一体化课程体系的能力，不断提高人才培养质量。二、任务要求：结合学校组织的“五重六爱” 构建和谐校园系列教育活动，以“在爱中成长”为项目目标，各教师自选子项目目标，按操作规程和考核标准，每位老师独立完成一项思政实践课教学设计。目的是让学生接受传统美德教育，更好地继承和弘扬中华民族优良传统。三、操作规程：

2、 1.各教师围绕“在爱中成长” 项目目标，自选子项目目标。2.结合所教学生特点，采取灵活多样形式，了解学生所想所急，把握学生思想脉搏。3.根据自选子项目目标和调查结论，设计一系列实践活动，并制定相关考核标准。4.有计划有步骤地开展实践活动。5.总结。四、考核标准：考核项目及评定标准标准考核项目主要观测点标准要求等级评定项目成绩（100分）所选设计主题与课程的契合性、合理性、可操作性20分1、根据思政课和所教专业学生特点，选择恰当的载体，子项目载体选择符合需求。2、设计说明书内容齐全、规范，论证严密。3、设计形式新颖、不落俗套。4、设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响。5、所设计的产品特色

3、鲜明，创新点突出。A：子项目载体设计选择得当、合理，符合所教学生特点，并具可操作性；设计活动内容具丰富性，内容齐全、规范；设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响；设计特色鲜明，特色和创新点突出。90分以上B子项目载体设计选择较为得当、合理，符合所教学生特点，并具可操作性；设计活动内容较丰富，内容齐全、规范；设计对学生思想与行为有触动、能产生重大影响；设计特色鲜明，特色和创新点突出。80分以上C：子项目载体设计选择一般，不很符合所教学生特点，可操作性较差；设计活动内容不全面，规范性较差；设计对学生思想与行为触动不大；设计特色不鲜明，特色和创新点不突出。70分以上D：；子项目载体设计选择不得当理，不符合所教学生特点，不具可操作性；设计活动内容单一，编制不规范，论证不严密；抓不住重点，不能表达设计意图；设计对学生思想与行为没有触动；问题思维混乱，不能正确表述问题实质。60分以上设计内容的丰富性20分设计形式的新颖性20分设计活动对实践者和其它同学的影响20分设计过程中的特色和亮点20分课程总

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