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文档简介

1、“9的乘法口诀”,教学设计,九的乘法口诀,教学要求,1、在以前学习乘法口诀的基础上，学生尝试自己编出9的乘法口诀。,2、通过各种形式的联系，让学生比较熟练的掌握9的乘法口诀。,3、引导学生观察分析9 的乘法口诀的排列顺序规律，培养学生的创新精神。,9的乘法口诀,教学过程,一、基本训练,请大家口算下面这些题目：,74；85；47；58； 213；486；497； 84；75；77；88。,7428；8540； 4728；5840； 2137；4868； 4977；8432； 7535；7749； 8864,请大家订正一下答案,二、导入新课,（1）75 （2）86 （3）93 以上各算 式表示什么

2、意思？,（1）5个7连加 （2）6个8连加 （3）3个9连加,请大家做下面这些9的连加法：,1个9是多少？ 2个9连加是多少？ 3个？4个？5个？6个？7个？8个？ 9个9连加是多少？,正确答案依次是：,9；18；27； 36；45；54； 63；72；81,三、进行新课,请大家阅读课本，并思考一下问题：,（1）第一排有几个小方格？,（2）第二排呢？,（3）第三排比第一排多几个小方格？,9个,18个,多9个,课本上各排的小方格的排列是有规律的,请大家填写出课本上算式的得数及后面的口诀，想一想有什么规律？,口诀,919 9218 9327,一九得九 二九十八 三九二十七,算式,9763 9872

3、 9981,9436 9545 9654,算式,口诀,四九三十六 五九四十五 六九五十四,七九六十三 八九七十二 九九八十一,每相邻两句之间相差9,请大家数一数，比一比，找一找,发现9的乘法口诀的什么规律了吗？,读一读，念一念，背一背，写一写，9的乘法口诀,认真观察算式中的被乘数、乘数、得数之间有什么特点？,919 9218 9327,9436 9545 9654,101 202 303,404 505 606,9763 9872 9981,707 808 909,发现的规律：,（1）被乘数都是9，乘数从1到9，后一个算式比前一个算式的得数增加一个9。,（2）积的十位的数从1到8，个位的数从9到1。,（3）积的个位与十位数字的和等于9。,（4）积的个位数字与乘数的和等于10。,（5）乘数添0，再减乘数，1个9是101,2个9是202,3个9是303，.9个9是909。所以9个几相乘就是几十减几。,四、试探练习,92（ ）；93（ ）；96（ ）；95（ ）；94（ ）；97（ ）。,18,27,54,45,36,63,49（ ）； 89（ ）。,9（ ）45；9（ ）18； 9（ ）36；9（ ）9； 9（ ）72；9（ ）81。,36,72,5,2,4,1,8,9,五、课堂练习,（1）95；96；9

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