初中二年级生物下册第七单元 第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递第一课时课件.ppt

1、陈佩斯,15岁的初中生胖胖是个孤儿，一直在寻找亲生父母，最后在“亲子鉴定技术”的帮助下，找到了亲生父母。,小故事：,第二节 基因在亲子代间的传递,学习目标,1、染色体、DNA和基因之间有什么关系? 2、生殖过程中染色体有什么变化？ 3、亲代的基因通过什么途径传给子代？ 父母把多少基因传给子代？,我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。,受精卵,在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,基因和染色体,精子,卵细胞,观察与思考2,认真观察染色体和DNA的关系示意图（如右图），简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？,基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。,观察与思考3

2、,如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,基因,DNA,染色体,染色体，DNA和基因三者关系图解,、 、 、,基因,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,生物体,观察与思考1,认真观察经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体图 （如右图），回答 下列问题： 人体细胞内有多少 条染色体？为什么,将这些染色体画成 一对一对的？,23对（ 条）,46,

3、染色体一般呈现什么形状？,X形,因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,二、基因经精子或卵细胞传递,体细胞 中染色体成对存在，精子 和 卵细胞中染色体是如何变化的？ 还能不能成对存在？,46+46=,92,92+92=,184,父,母,子,子,媳,孙,46条,46条,46条,46条,父,母,子,子,媳,孙,46条,46条,1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学

4、家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,对,对,对,对,（ 条）,（ 条）,（ 条）,（ 条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,讨论：,1、体细胞中的染色体的来源怎样？,2、细胞中的染色体是怎样保持恒定的？,生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。,请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）,父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新

5、个体。,生殖细胞,基因,亲代（ ）,生殖细胞（ ）,子代（ ）,2n,2n,n,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,练习2,生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半， 不成对存在。,10,10,12,24,32,64,1、假如某种生物体细胞的染色体数为A，则其受精卵和精子中染色体的数量为 ( ) AA、12A BA、A C12A、l2A D12A、A 2、已知人的卵细胞含23条染色体，那么人的精子、受精卵和体细胞中的染色体数目是( ) A、23条、23条、46 条 B、23条、23条、23条 C、23条、23条、23对 D、 23条、23对、23对 3、人体正

6、常的生殖细胞中，染色体的数目是( ) A、23对 B、23条 C、46对 D、 46条,A,D,B,4、马的染色体数目是64条，它产生的精子或卵细胞中有DNA分子 （ ） A32个 B23个 C46个 D64个 5、牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是（ ） A、30条、30对 B、30对、30条 C、30条、30条 D、30对、30对,A,A,基因和染色体,小结,细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。,练习1,请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。,DNA,染色体,基因,电镜下的X、Y染色体,人类染色体图,基因和染色体,自学检测题,1、基因是 上的一个片段，一个基因代表一个遗传信息。 2、染色体由 和 组成。 3、基因位于