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文档简介

1、小车的运动,想一想：,老师到学校来的途中，看到两辆载重汽车，一辆开得很慢，一辆开得很快，这是怎么一回事呢？,动手实验,温馨提示,1、在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2、做实验时各小组内 要有明确分工，人人参与，合作 完成。 3、要多做几次实验，做好每次的记录。,合作探究：,(1)确定实验次数。 (2)每次实验怎样使小车运动起来？ (3)使小车运动起来需要力，力的大小有没有规定？ (4)用什么来衡量小车运动的快慢？ (5)每次实验小车行驶的距离有没有规定？为什么？ (6)还有什么需要补充吗？,（要让每次实验中用的力一样）,（用秒表准确计时）,（要让每次实验中小车行驶的距离相等）

2、,（同样的“路面”）,除了载重量的变化，其它的条件都要控制。,实验方案中要注意的地方：,要让每次实验中用的拉力一定； 要让每次实验中小车行驶的距离一定； “路面”一定 除了载重量的变化，其它的条件都要加以控制。,实验记录表,我发现：钩码越多，小车运动的时间越 ；钩码越少，小车运动的时间越 。,载重量越大，小车运动的越 ；,载重量越小，小车运动的越 ；,长,短,慢,快,一定,一定,一定,一定,一定,一定,变化,变化,小车运动的快慢与“路面”的关系,拓展应用,小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。,当堂达标,1、画龙点睛 （1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。 （2）推力和拉力也有 和 。 （3）通过实验发现：小车运动的快慢与 有关。拉力越 ，小车运动得就越快。 （4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的，由此我发现推力和拉力都有 。 2、当好法官 （1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。 （ ） (2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。 （

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