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文档简介

1、桂林山水,学生：李延月 单位：大华镇拉卓奈小学 2009年7月13日,我是四年级学生,我在课堂上在老师的辅导下使用计算机：下载多媒体课件，光盘 应用下载信息资料，制作个人课件。,学习桂林山水一文后的感悟,我学习桂林山水一文，重点体会到作者抓住景物特点来写，更加体会到作者仔细留心观察描写景物的方法，让我初步了解怎样写一种景物中语言表达的感悟。 1.通过看图,学文感受到桂林山水独特的风景. 2.从课文中掌握漓江水的三个特点的词“静,清,绿,”. 3.从中体会到”舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉.,奇、秀、险的精句欣赏,知识与能力目标： 1、体会到本文融情于景，情景交融的表现手法，语言

2、表达能力。 2用感情朗诵课文的能力，背诵这篇文章。 我在老师的讲课过程与学习方法目标中分享到： 对语言的感悟能力加强了，品味文章的画面美，领悟出作者的思想感情。 我在情感态度与价值观目标中发现： 观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。,我的基本问题的解决:,1、通过描写景物唤起人们对大自然的热爱之情中发挥自己的想象力,认识生字,生词并书写,遇到疑问随时发问. 1、读了这篇文章我从漓江水的三个特点的词“静,清,绿,”.方面观察景物. 2、你能介绍你观察过的景物吗？ 我能介绍我观察过的景物:”危峰兀立,怪石嶙峋,黄山奇石,长城壮美,秦山雄奇”等. 3、你会怎样介绍桂林山水的景物？ 老师:学生 我的内容问题: 1、桂林山水有哪些优美句段景物？2、各景物有什么特点？3、 课文中作者是怎样描写各景点的特点?4、 作者在描写各景点的特点时运用了哪些句式?,学生概述,学生本人通过本单元学习桂林山水一文，重点体会到作者如何抓住景物特点来写的. 抓住特点描写景物的方法，让学生初步了解了写一种景物是对语言的表达能力和语言描写的方法及特点。感受大自然的美,体

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