高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室名师制作优质教案1沪科版

1、,名校名师推荐 ,第 2 节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品

2、质的培养。二、教学目标1知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。能利用显微镜观察和测量细胞3态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。初步养成对科学探究的兴趣。三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。四、教学过程1,名校名师推荐 ,教学内容教师行为学生行为教学说明导入1、介绍近年来诺贝尔生物学奖1 、 回 忆并 说 出科引出课题，激发

3、学生的的成果，引出问题，这些科学学探究的基本步骤学习兴趣，同时使学家是怎样进行科学研究的呢？2 、 听 讲 。 回 答问生明确科学实验是从发2、引导学生回忆科学探究的基题。现问题开始的。在发现本步骤问题以后，要大胆地提3、讲述“库鲁病”病原体的发出假设，通过观察和实现。验验证假设。并用具有4、提问：从“库鲁病”病原体重 复 性 的实 验 进 行 验的发现例子中你们得到了什么证，直至得出结论。启示？（可分组讨论）探 究 问 题提问：科学的探究是从发现问观看录像， 举例并使学生明确问题的提出的来源题开始的，那么问题来自于哪提出自己的疑问或源于学习或生活实践，里呢？发现。体 会 科 学就 在 我 们

4、 身幻灯片：奇妙 的大千世界边。同时也让学生知道根据幻灯片中所看的图片，让提出问题在科学探究中同学列举发生在自己身边的或起到非常重要的作用，感兴趣的自然现象，提出自己它 是学习和创新的动的疑问或发现。力。分析 “柳1 、 强 调 ： 提 出 假 设 ， 最 忌1 、 针 对问 题 提出使学生明确不能毫无根条 鱼 产“ 因 为 是 假 设 所 以 可 任 意 提可能的假设据地提出假设。仔 ” 探 究出 ” 的 错 误 思 路 。 所 提 出 的2 、分组讨论并尝学生学会设计实验的方实验“假设”越接近真理越好。试呈现实验设计法和明确注意点。通过提问：本实验中引起柳条鱼产3 、 分 析 实 验 过介

5、绍科学家们的实验，仔的原因可能有哪些？程，回答问题渗透对学生科学品质2、给出实验材料和仪器，请同4 、 提 出 新 的 问的培养。通过对“柳条学分组尝试设计实验。题，尝试介绍新的鱼产仔”探究实验的分3、分组讨论教材中的实验探究实验设计思路析，教会学生如何进行过程。探究实践，掌握科学探提 问 ： 实 验 中 的 变 量 有 哪究的一般方法。些？自变量和因变量分别是什么？实验如何体现单一变量原则？4、分析数据、得出结论提问：本实验得到的结论，你认为是否完全值得信服？尝试提出新的问题并设计新的实验？概括总结师生共同总结生命科学探究活听 讲。动的基本流程。生命 科 学1、幻灯片呈现南京高校研究生听讲。引导学生体会生命科学实 验 室 制实验室的照片实验是获取生命科学知度2、强调走进生命科学实验室的识和学习科学探究方法重要意义，以及学习一些最基的重要手段。本的生命科学实验操作的必要性。在开展实验活动的时候，必须遵守实验室规章制度和安全守则。2,名校名师推荐 ,细 胞 的 观1、简单介绍显微镜的发展史阅读课本，并讨论察和测量2、引导同学回忆显微镜的结构得出显微测微尺测及使用方法量原理。3、指导学生阅读显微测微尺的尝试测量细胞的大使用，分析测量细胞大小的原小理五、板书走进生物