高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题十综合技能培养诗歌比较鉴赏命题角度及解题要领Word版含答

1、诗歌比较鉴赏命题角度及解题要领 对应学生用书 p84比较鉴赏有多种形式，其中有同一诗歌不同用语的比较，有课外诗句与课内诗句的比较，有直接给出两首诗的比较；有的求同，有的求异。诗歌比较鉴赏直接引入高考试卷，这是诗歌鉴赏考查的一个飞跃，扩大了诗歌鉴赏命题的范围，提升了诗歌鉴赏的高度，是一个很好的导向。根据高考考题归纳出了诗歌比较鉴赏的主要命题角度，并总结了一些解题要领。一、同一诗歌不同版本用语的比较与夏十二登岳阳楼 唐 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 对比问题 诗中的“

2、雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 试题解析 这道题属于开放性比较题目。古诗在流传过程中同一首诗，不同的版本有时有不同的用语， 不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作“别秋江”，两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富感情色彩，与“别秋江”相比更胜一筹。 参考答案 “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 解题要领 仅回答哪一

3、句“好”是不能得分的，关键是要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：(1) 从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。(2) 联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。(3) 从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。二、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较夜 游 宫记梦寄师伯浑 宋 陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注师伯浑，陆游的友人。 对比问题 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城

4、空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 试题解析 这道题要求把同一诗人不同诗歌的课外诗句与课本所学诗句进行对比。题中点明了对比内容和对比点，词句中，我们由“自许封侯在万里，有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理想未能实现，从“鬓虽残，心未死”可知作者虽烈士暮年，但壮志不已。诗句中，“空自许”说明壮志未酬，下句“衰鬓已先斑”说明年已老大，两相对比表达的是一种悲愤心情。再结合陆游的身世，表达感情的同异便很明显了。 参考答案 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：前者抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年、壮心不

5、已的心境。后者着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 解题要领(1) 要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。(2) 了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。(3) 思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。(4) 分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。三、不同诗人同一描写景象表达思想感情的比较湖州歌 ( 其六 ) 南宋 汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 对比问题 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”表达的不同情感。 试题解析 这道题也是课外诗句与课内诗句的对比，所

6、不同的是两位作者所处的时代背景不同，境遇不同，描写景象虽然相同，但表达的感情却不同。汪元量的诗是一首写景诗，但景中含情：身处南宋灭亡之时，自己又被押解北上，看到“大江东去水悠悠”，看到“夕阳”、“寒鸦”，却渐渐看不到“东西四百州”，怎能不产生悲痛心情呢？苏轼的诗是一首怀古诗，面对大江，想起了历史上的一个个英雄人物，都已不复存在，不由产生感慨。 参考答案 “大江 去水悠悠”抒 了作者身 国家 亡不可挽救之 的悲痛心情， 重 。 的 句表达了 史流 、英雄不在的感慨， 重 古。 解 要 (1) 系 代背景和作者的境遇，分析作者的心情。(2) 根据 歌的 型分析表达的感情。 (3) 合全 描写内容，

7、分析 歌主旨， 行恰当 。四、不同 歌相同描写 象表 手法和思想感情的比 安郡中偶 杜牧两竿落日溪 上，半 烟柳影中。多少 荷相倚恨，一 回首背西 。暮 游荷池上 万里 草 忽 ，披襟 得一西 。荷花入暮犹愁 ，低面深藏碧 中。 比 两首 都运用了什么表 手法来刻画“荷”的形象？ 指出两首 中“荷”所表 出来的不同情感特点，并作 要分析。 解析 两首 都是写景 ，两 的后两句的描写 象都是荷，但表达的思想情感却不同，比 要求一是求同，一是找异，两 中写荷花“相倚恨”“暮犹愁 ”，都用了 人的表 手法。前一首 中荷“背西 ”的原因是“相倚恨”，荷有恨其 是 人有恨，后一首 中写荷花怕 ，因而“低

8、面深藏碧 中”，写得活 有趣，表露出了怜 喜悦之情。 参考答案 人表 手法。前一首的“ 荷”有“恨”而“背西 ”，含有 人之恨，表露了 感不平之情，基 凄怨低沉。后一首的“荷花”被西 吹 而 藏于荷叶之中，似是“愁 ”，却呈 羞之 ，表露了作者的怜 喜悦之情，基 活 有趣。 解 要 (1) 抓关 ，分析作者的喜怒哀 等感情。(2) 由果 因，准确理解 句表达的不同含 。(3) 熟悉常用感情基 用 ， 合全 ，把握两 不同的感情基 。五、不同 歌同一描写 象 劣的比 望 山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 流直下三千尺，疑是 河落九天。 山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不 息。千古 如

9、白 ，一条界破青山色。 坡志林 游 山：“仆初入 山，山谷奇秀。是日有以 令 山 寄者，且行且 ， 其中云徐凝、李白之 。旋入开元寺，主僧求 ，因作一 云：帝遣 河一派垂，古来惟有 仙辞。 流 沫知多少，不与徐凝洗 。” 注 仙：李白。 比 你是否同意 李、徐两 的 价， 合作品 自己的看法。 解析 的 点非常明 ： 李 徐， 徐凝的 是“ ”，写瀑布“惟有 仙辞”。其 两 各有其妙。两首 都是写景的，都运用了比 的手法，那么 价它 的 劣就要看描写是否真切，形象是否 明，写得是否突出而不一般化，是否 者留下了深刻印象。徐凝用“白 ”来比 瀑布，李白用“ 河”来比 瀑布，李白用的比 就超 了徐

10、凝。白 取其白， 河也取其白，用“ ”比用“白” 得更有光采。 河在天上，“ 河落九天”，正写出了瀑布从高山上落下，像从天上落下，更 得生 而有气 。瀑布是 流， 河的河也具有流水的含 ，比起白 来更 得真切；再加上“直下三千尺”比“一条”更有气 。 一比，徐凝的 就 得平凡，不 生 。但 徐凝的 是“ ”， 不免苛 。徐凝 中“千仞直”的形象，“雷奔入江”的声 ，“白 ”的比 ， 是 人留下了深刻的印象， 明它并非“ 。” 参考答案 同意。要点：李 更 雄奇瑰 ，想像更 奇特，富有 造力， 者留下了回味的余地。不同意。要点：徐 分 从 、听 等不同角度切入，气 得壮 。 解 要 (1) 懂

11、、 ，明确 、 两 价的 点。(2) 从整体上把握两首 ，然后表明自己的 点。 (3) 抓具体 句，从描写是否真切、形象是否 明、写得是否突出而不一般化等方面 行具体 述，以此来 明自己的 点。六、不同 歌相同用 和描写 象仿例比 与浩初上人同看山寄京 故柳宗元海畔尖山似 芒，秋来 割愁 。若 化作身千 ，散向峰 望故 。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京， 犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭 郡城。两 写作之 ，作者都是 之身，正 壮年的柳宗元被 柳州刺史，曾任宰相的李德裕 在垂暮之年被弃置崖州。从 中看，两人的 境与心境是有所不同的。(1) 两 都着一“望”字。李 之“望”在首句， 写登楼，

12、引 全篇，既表达了 君国的眷念与向往，又 含了 “帝京”遥不可及的感 。柳 之“望”_ _ 。(2) 两 都写到了“山”。李 曰“青山留人”，是面 群山阻隔欲 不能的自我安慰。 人运用 人和象征手法，抒 了看似平静超然， 深沉悲凉的情感。柳 曰“尖山似 ”，_ 。 试题解析 题干中交代了两位诗人写诗的背景，并明示两人的处境和心境是不同的。第一道题对两诗中处在不同位置上的“望”进行鉴赏，例子就李诗中的“望”字的位置、写法、作用及表达感情等几个方面来分析，要求考生仿照示例，鉴赏柳诗中“望”字的位置、写法、作用和表达的感情。柳诗写的如能身化千亿，则散向峰头望故乡，是虚写。用在结尾，其作用是收束全篇。

13、“望故乡”三字表明了诗人对故乡的思念， 再结合题目， 可知这首诗是写给京华亲故的， “化身千亿”“望故乡”的描写中，又表达了对京华亲故援手帮助的急切期待之情。第二道题就两诗中的都写到的“山”进行鉴赏。示例中对李诗中的“青山留人”从三个方面进行了鉴赏：一是含义，二是表现手法，三是表达情感。要求对柳诗中的“尖山似剑”也从这三个方面鉴赏。尖山割愁肠，表明诗人思家念国的愁肠如剑割般痛楚，表现手法上是既有比喻又有想像，抒发自己被贬后的万千愁绪。 参考答案 (1) 用在结尾，其作用是收束全篇，表达了对京华亲故援手帮助的急切期待之情。(2) 表明诗人思家念国的愁肠如剑割般痛楚。诗人运用比喻和想像的手法，抒发

14、了自己被贬后的万千愁绪。 解题要领 (1) 读清题干， 认准鉴赏点。 (2) 读懂示例， 分析示例从哪几个方面进行了赏析，归纳出要点。(3) 理解分析要求鉴赏的诗句，对照示例，逐一落实各个要点。1阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点 绛 唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。(1) 词多富情趣，而诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。答：秦诗的理趣： _元词的情趣： _(2) 分析点绛唇一词起句与结句

15、的艺术特点。答： _解析： (1) 答题思路是：风格例子简析。例子最好是关键词，不必完整引用。要抓住区别点“理”“情”入手，结合具体诗句；(2) 一般地，开头和结尾首尾呼应；结尾点题。诗歌讲究含蓄的特点与两个句子结合起来分析。答案： (1) 秦诗的理趣：作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词的情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。(2) 点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“

16、醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见( 现实世界中无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉的特点。2阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴) 春逝之王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 注龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答： _解析：李诗写李白听到好友王昌龄遭受谗毁，被贬为龙标县尉的消息，写了这首诗。诗以落花和子

17、规悲鸣起兴，抒发怀念友人的感伤之情。王诗写王昌龄被贬龙标，由于为治以宽，政善爱民，被誉为“仙尉”。该诗充分表达了诗人不以物喜、不以己悲的博大胸怀。答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。3阅读下面的诗歌，然后回答问题。木 芙 蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女 留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。(1) 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？答： _(