高考作文考前备考策略

1、高考作文考前备考策略明晓限定，把握角度，出入形象，关注社会，是高考作文的四把关键性的钥匙。2010 年高考作文备考的四组关键词，也是突破限定一名成熟的考生，面对一道作文题，首先应该明确的便是作文题限定在哪里。因为只有首先明确“限定”，才能知晓“开放”在何处。明确“限定”，是为了不犯规；知晓“开放”，是为了有个性。所以“限定”是个关键词。【例 1】2009 年北京卷有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，体裁不限。2009 年，北京卷为了增强限定， 为文题加了三道关卡：

2、我、隐形、翅膀。如若文题换为“翅膀”难度便降低了许多。面对三重限定，考生需进行三重把握。首先，依据引题，明确“翅膀”的本质意义，即推动帮助“我”、带“我”不断向前的一股力量。其次，是对“隐形”的把握。“隐形”是与“显性”相对而言的，强调“隐形”那便是不能直接用眼看见，不是明显摆放在外部世界的，而是源自心灵、精神方面的一种力量。再次，是“我”的限定。是“我”便不是“别人”，即不能用“别人”的口吻作文。“我”可以是别人，但必须用第一人称展开。文题中就连“一双”也可算作是个小小的“限定”；“一双”便不是“几双”。可惜，在实际的写作过程中，一部分考生忽视了这一小小“限定”，将“翅膀”写成了“几双”。我

3、们在重重把握“限定”的同时，也在层层洞开“开放”，也会觉得写作的范畴无限敞亮： “我”既可是真实的自己， 也可是范围无限宽广的“别人” ( 只要用第一人称展开便可 ) ，只要保证写作的核心是展现或表达一种源自心灵、精神的力量对人的推进作用就可以了。角度一名成熟的考生， 面对一道作文题， 应该通晓如何掌控“角度”。 “角度”是立意的核心， “角度”混乱，立意便混乱。【例 2】2009 年全国卷兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，

4、心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦 。培 班教 野 ：“我两条腿都能游，你 四条腿 不能游？成功的呷呷！”90%来自汗水。加油！ 家青蛙大 感慨：“兔子擅 的是奔跑！ 什么只是 弱点 而不 展特 呢？”思想家仙 ：“生存需要的本 不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬 嘛。”要求 准角度，明确立意，自 文体，自 ；不要脱离材料内容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。文 的核心事件是小兔子学游泳失 了。立意的角度可分 两大 ：基本角度与整合角度。其中，基本角度有 5 个。施教者野 ：有 成功并不取决于“汗水”、盲目努力不能成功、要依据个性去取得成功、片面 后

5、天努力、不能 受教育者准确定位。 家青蛙： 避短， 重 展 。思想家仙 ： 各自 掘自身潜能，多方面 展，不必 意于短 展。批判教育管理部 物管理局：忽 受教育者的个性特征，盲目推 全面 展。受教育者小兔子：要 避短、有自知之明、了解自己的局限和特 、 适合自己的 展方向、学有 。整合角度有 2 个。 ( “ 物管理局”与青蛙、仙 整合) 学生 展者： 理好全面 展与 个性特 的 关系， 既要 特 ( 善跑 ) ，也恰当弥 缺漏 ( 打洞 ) 。( 物管理局与野 整合) 教育者： 因材施教、 特 、从 出 、区 个性差异。 准角度，才可准确立意； 立意准确，文章才可脱 而出。 不 分析 目确立

6、 旨需要把握“角度”。具体到写作 程中， 取恰切的表 角度也很重要。2009 年全国卷，一名考生 的 旨是“ 避短”，在 个 旨下，他巧妙地 了 洵教子的角度，写成告子 一文。文中，“ 洵”分析二子性格上各自的 点与短 ， 告 二子 避短。此文角度新 ， 得了成功。“角度”可以很好地考 出一名考生思 的敏 度与精确度，因此，2010 年 多省市的高考 目一定都会关涉“角度”。形象近几年的高考作文 ， 不 在加 思 力度上 行了有益的 ， 而且也很追求命 的文学性、 性。 些 目往往富含“形象”。写作中确定形象的基本内涵，把握并 而运用形象，是很重要的一 能力。【例 3】2009 年浙江卷不要

7、我到哪里去，我的心依着你；不要 我到哪里去，我的情 着你。 是 叶 根的情意！根据歌 所表达的主旨， 合自己的生活体 与 累，写一篇文章。可以写自己的 、感受和 解，可以 述身 的故事，也可以 表 。【注意】角度自 ，立意自定， 目自 。除 歌外，文体不限。不少于得抄 。800 字。不引 中“ 叶”在深情独白，它情意 切地表达了 “根”的眷恋与感激。“根”无私地养育了“ 叶”，而“ 叶”决心无 自己身 何方， “根”的情意不 不息。 目 的写作范 很 广，可以 叙，也可 ；可主 ，也可客 。无 如何 理， 目的 点都在 “ 叶”与“根” 两个形象的和 把握上。从 着眼，“ 叶”如果是曹雪芹，那

8、么“根”便是他 著的写作信念；“ 叶”如果是哥 布，那么“根”便是他渴望向前、探索未知的人生理想；“ 叶”如果是游子，那么“根”便是生他养他的美 家园；“ 叶”如果是奔 入海的大河，那么“根”便是 雪消融的大河之源；“ 叶”如果是“玉 关”，那么“根”便是养育它、 无数人 踏而出的狭 的河西走廊。 从整体上落墨， “ 叶”如果是一个中国人， 那么“根”便是他深情依依的“ 土”，便是他永恒不 的故国，便是滋养他 臾不可离的、生生不息的 文化；“ 叶”如果是一个地球人，那么“根”便是 旋于太阳系中的那 美 的 色星球。先界定好“ 叶”的基本内涵，再去和 把握“根”的意 ， 是此 成功的一个关 。2

9、009 年湖南卷“ 起脚尖”、北京卷“我有一双 形的翅膀”、安徽卷“弯道超越”，2008年山 卷“春来草自青”， 2007 年北京卷“ 雨 花”等均是富含形象的 目， 立意的重 点均在透 形象，把握 。此外，在高考作文写作中，考生也 有意 地主 运用“形象”， 明事理，抒 情感， 可以 文章生 隽永，情意 。深刻的知性与丰富的感性，其 一直是高考命 与写作追求的目 之一，因此，引 考生关注并运用“形象”，是 2010 年高考作文 考的 有之 。社会引 考生关注民生疾苦，关注社会 ，关注国家命运，一直是高考命 的追求。我 不希望我 的学生 在狭小的自我范畴内，无病呻吟，吟花弄月， 影垂泪。我 希

10、望我 的学生心存天下，指点江山，肩 任；我 希望他 眼前有浩浩 生，卷内有国 野。 此，高考命 作出了 极的努力。 如 2009 年 宁卷引 考生 价“明星代言广告”有无 任， 到底 任在 ； 江西卷引 考生 价“蔡 超流拍事件”，蔡 超到底是民族英雄， 是国 的 者；天津卷引 考生 “ 90 后”的 缺点。 些 都是社会众 的 点 。高考 目在 置的 候，都保持了充分的开放性，鼓励考生各抒己 ， 仁 智。 的命 ，有利于 拔出那些有社会 任感、有思 深度、有独立 解的 秀考生。 2010 年高考命 一定会在 方面 一步加 考 力度， 考中 引 学生做好充分准 。在平 的写作 中，也要引 学生将笔触深入到当今社会中去，关心普通大众，关心社会状况，关心国家前途，关心世界局 。2009 年福建卷，一名考生在 也是一种承 一文中， 汶川地震中，吴家芳先前用摩托 将亡妻背回的行 被人 偶像，广 ，随即又因其此后不久新婚，而被网友 的事件，独立坦 地 表了