小活动大收获

1、小活动 大收获开展语文综合实践活动的体会石嘴山市红果子小学孙学梅全日制义务教育语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，并成为组成语文学习内容的五大板块之一。在平时的教学过程中我们利用学校周围厂矿企业多、外来人员杂、务工人员多这一有利条件，在中高年级开展了一些系列既相互独立又有关联的语文综合实践活动。如“请你调查爸爸（或妈妈）的工作情况”、“厂矿企业给红果子发展带来的利与弊”、“对红果子外来人口的调查”、“红果子小学学生流动情况的调查”这些小小的调查活动产生了极大地影响，真可谓小活动有大收获。收获一：巧妙的开发利用了课程资源新课程改革后课程标准特别强调语文学习渠道与资源的开发、利用，倡导能突显学

2、生自主创造与积极参与精神的综合实践学习。在我们开展的这些综合实践活动中，通过走访、实地观察、统计数字等等活动使孩子们对学校、工厂、环境、务工人员和学生流动等情况都要了初步的了解。在整个活动过程中孩子们不仅仅是了解了一些具体的情况，而且从中受到了教育和启发，更重要的是通过综合实践活动他们巧妙地开发并利用潜在于本地的无形课程资源（外来人员情况、流动学生情况、环境污染情况），这些课程资源虽然不能直接构成教育教学内容，但它能对提高教育教学质量，对学生的成长起着影响作用。收获二：产生了广泛而深远的教育影响在人类一切经验获得过程中，只有自己亲身经历获得的感悟与体验才是记忆最牢、影响最深的，在“综合性学习的

3、评价”中同样指出“综合性学习重在亲身参与获得的感悟和体验，而非接受别人传授的经验。”的确如此，看看孩子们写的一篇篇调查报告和调查感受，我们就可以知道在这些综合实践活动中孩子们获得了怎样广泛而深远的教育影响：（摘抄如下）“亲眼看到纤弱的母亲拉着四五百斤的料车，弓着身子，几乎要触着地，额头的汗珠大滴大滴地滚落，我的心像针扎一样疼，鼻子一酸，眼泪模糊了两眼。此时，我才真正知道我每天向妈妈要零花钱是多么不应该呀！”，“从母亲的工作中我知道了责任一词的真正含义，我一定争取做一个有责任心的男子汉，首先从管理班级开始”，“环境污染太严重了，首先我们要联名给厂长写采取环保措施的建议书。其次，我要好好学习，长大

4、了专门研究环境保护，设计更好的环保设备，让工人也能在干净、舒适的环境中上班。” 收获三：转变了家长的教育观念活动开展初始，好多同学极沮丧而且难过地告诉我：“老师，我爸爸不告诉我，”“他们不同意让我出去搞调查，”“他们不理解地说：你把学习学好，管我们的事干什么，问急了还要瞪眼睛骂我们” 了解了这些情况后，我一边帮助孩子们想办法说服家长，一边准备召开家长会向家长讲明活动目的，使他们明白这也是一种学习方式，而且要求他们积极支持与配合，并约定孩子完成调查活动按十星级评比，其中五颗星是给家长的支持与配合程度的评价。调查活动结束之后我又把孩子们写的“调查报告”以及“调查感受”及时反馈给家长，当这些家长认真

5、阅读了这些信息材料之后深深地被孩子们的精神所感动，被孩子们呈现出的能力所折服，也被孩子们的学习收获所震撼。通过便笺、电话、面谈，他们由衷地对我说：“以后，我们一定不再只喊让孩子写作业、写作业了”，“孙老师，我家小玲变化真大，知道心疼人了。”通过综合实践活动不仅转变了家长的教育观念，而且增进了家长与孩子之间的亲密关系，真是一举两得。收获四：语文综合能力得到训练语文教育具有实践性特点，应该让学生在实践中学语文，用语文。在综合实践调查活动中，学生们或采访，或参观，或查看资料等，做这些活动首先要学会与被访者沟通，取得他们的支持与配合（甚至还要花心思去说服他们），这就要表现孩子们的口语交际能力了，而在这些活动中实际上就为口语交际拓宽了领域，将对话延伸到了课堂之外，对话的对象也是更广泛的社会群体，无形中就训练了学生的口语交际能力。其次，在采访调查过程中要提问、倾听、记录、查阅有用的资料，这样就训练了学生的听、说、记、搜集信息、筛选信息的能力。最后，将所有调查记录经过整理完成“调查报告”，根据调查经历和收获在口头交流的基础上用