五分钟说课稿

1、五分钟说课稿蝈蝈和蛐蛐唱“我是蝈蝈，我是蛐蛐。”尊敬的各位评委亲爱的老师同学们，大家下午好！我是（XXX的X号选手） EG(综合一组的5号选手)刚才我所唱的这首新歌就是我今天说课模拟上课的题目蝈蝈和蛐蛐（板书）根据音乐新课标当中，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，对于本节课，我将以“教什么怎么教为什么这样教”为思路，说教材说教学方法和教学过程这三个环节来阐述我的说课。首先是教材分析，蝈蝈和蛐蛐这首歌选自人音版小学音乐五年级第六课。这首歌曲呢它是XX调（板书），节拍为XX拍（板书）。歌曲非常的诙谐活泼，主要表现了蝈蝈和蛐蛐他们在大草原上相互吹牛的场面。我所面对的是小学五年级的学生，这一时期的

2、学生他们的认知领域相比一二年级已经有所扩展，并且想象力丰富，不仅善于演讲，更喜欢想象。对于我们日常生活当中接触到的音乐作品的情绪体验，情感反应也拿捏的更加的准确和细致。基于以上分析，结合学生的心理特点，学习情况，我将本课的三维目标制定如下：知识与技能目标：通过节奏训练，学生能准确的打出附点八分音符这一节奏型；过程与方法：通过聆听演唱律动表演等一系列音乐活动，学生积极参与音乐，体验音乐；情感态度与价值观目标：通过演唱蝈蝈和蛐蛐，学生能够感受到京歌的独特魅力。为了完成上述目标，我将本课的重点制定为学生能大胆自信有表情的演唱歌曲。而我认为歌曲当中，“我是蝈蝈，我是蛐蛐”这里的京歌独特的装饰音的演唱，

3、对于小学五年级的学生来说还有一定的难度，因此将它设定为难点，为了突出重点，通破难点，我将采用的教法有：聆听法演示法律动教学法等。而学法上，我提倡把学习的主动权还给学生，倡导他们进行自主合作创新的学习方法。最后呢，我将来重点说一说我的教学过程，教学过程分为四个环节。环节一：聆听试题导入新课。在上课一开始，我会在屏幕上出示一幅蝈蝈和蛐蛐的图片，并且将蝈蝈和蛐蛐这首新歌作为背景音乐视听的结合方法，能够让学生在有图片和音响的结合当中能吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和求知欲，也为我接下来环节的展开奠定了情感基础。第二个环节：节奏训练，听课教学。（板书）音乐家舒曼曾经说过：“节奏里我们音乐的生命，有了节

4、奏才有了音乐。”而歌曲当中，这篇课文当中的节奏类型附点四分音符对于小学五年级的学生来说是有一定难度的，我将采用奥尔夫的节奏朗读法。例如：歌曲中的“南山坡。（唱）”，用奥尔夫的节奏朗读法是“南山坡。（念）”从而解决了学生的节奏问题，为我第三个环节的演唱歌曲，体验作品埋下了伏笔。歌曲蝈蝈和蛐蛐是一首唱歌课，对于我们小学歌唱课来说，学生能自信大胆的演唱自然成了本课的重点。首先我们通过教师的范唱让学生整体的感知，然后用分组演唱的方式，例如：左边的同学他们可以成为蛐蛐队，而右边的同学则成为蝈蝈队，合作的学习方法能让学生在合作的过程中相互学习，共同提高，并且在一定程度上培养他们分析音乐的能力。我的最后一个环节是:律动表演，展示自我（板）。音乐新课标当中提出，注重音乐实践，鼓励音乐创作，因此在本课的最后一个环节，我会组织学生根据歌词大意进行动作创编，从而开发学生的想象，培养他们的创新精神。受美国教育家安里奥特以音乐实践为核心的这一观点影响，对于本节课的教学，我通过听练唱以及演这一系列的音乐活动，并且始终坚持以教师为主导，学生为主体，问题为基础，能力为方向的原则，让学生在学习音