一年级上语文教案-学校里同学多沪教版

1、教学目 1、能在 言 境中 准 “里、同、多”三个生字的字音； 能 “同学”；能跟着 音或老 的范 ， 字字 目地朗 句子“学校里同学多” 。2、学做“找朋友”的游 ，学 与同学交往。 建 2 课时教学 程 一、看 ，学 “同”字。1、看 ： 大家 真看看 ， 上画了 ？他 在干什么？明确听 要求： 的同学 声音响亮， 度大方；其他同学要注意力集中， 真 听。 明：在学生看 前，老 必 提出明确的要求，并且也要 学生听清要求。因 在学 的 程中，学会听是至关重要的。在听的 候，要做到 真 听，注意力集中， 既是学 的良好 ，也能表 出 人的尊重，是一种礼貌。因此，教 在 堂上要很好地注意 一点

2、，要清楚告 学生如何听， 要及 提醒和表 。2、板 “同学”，学 生 字“同”。 ：可能以前大家并不 ， 但我 在是同一所学校， 同一个年 ，同一个班 的同学。我 要在老 的帮助下，共同学 ，共同 步！ 明：在教学中， 充分 板 的作用，有意 、有目的地将 字 写的笔画名称、笔 、写字姿 等在每一堂 中，逐步地，点点滴滴地 板 ， 以“自言自 ” 的独白形式演示、 授 学生。使学生听得耳熟，看得眼熟，不知不 中 在心中， 以后的写字做好 。“学” 个字在第一 中已 学 ，教学 要不断地帮助学生复 ，巩固。本 了 境 “同” 个生字 行了 ， 既帮助学生不断地复 “同” 个字，又引 学生 行 的

3、 累。3、 ：开学 几天，你 了哪些新同学？听儿歌找朋友，做“找朋友”的游 。 明：由于本 ， 同学之 的活 比 多， 因此建 老 把座位排成 圈， 有利于学生之 的互 。老 先放儿歌的 音， 学生先听，再跟着 哼唱，然后可以再排成 圈，一起在儿歌声中玩游 。附：儿歌找朋友找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友二、 生字“里多” 。1、 渡： 才我 通 游 ，找到了自己的好朋友。下面，我 也要一起来找找我 今天要 的生字朋友， 你圈出 几个字？（出示：里多）2、明确 字方法： 生字的 法很多。今天老 先教大家第一个好 法：我 可以通 听来 字。3、听两遍 音。明确听的

4、要求：听 音的 候 ，手指要指着每一个字，眼睛一定仔仔 地看着每一个字宝宝。 起小耳 真真地听清 几个字都 什么。4、学 “里、多”。指名 。（要求：眼睛看生字，用响亮的声音来念准 些字。） 明：两次听 音的要求要不一 ： 第一次是听清圈出的生字的 音； 第二次的要求是：第一次没有听清的再好好听清楚， 如果已 听清楚了也 是要 真听， 再仔 一遍。“里”是个第三声，一定要 足了。如 果学生没有 到位，老 可以做示范，然后可以 学生开一 小火 再 准字音。“多” 个字在教学 ， 学生关于到 个字的上面和下面是一 的， 是 于“部件 字法” 的先期渗透，老 要把握好尺度， 点到 止，无 重点分析。

5、 堂教学 中要善于 学生的表 予以及 、恰当的 价， 每个孩子都感 到老 始 在关注着自己。 教学中，教 要注意从各方面 行 价和激励， 要特 关注学生听得是否 真， 得是否响亮， 姿 是否正确。 教 在 堂上不要吝 表 ， 腔 情、 自内心地 学生的点滴可喜的 步。 表 的形式要灵活多 ，切忌机械僵化，一个甜甜的笑容，一下 柔的 摸，晃 起的拇指， 他（她）做做小老 之，真 的表 ，恰如其分的 价可以 学生体 到成功的喜悦。7、教，做“ 叔叔送信”的游 。 明：游 叔叔送信1、游 目的： 字教学要寓教于 ，要符合低年 儿童的学 心理特点。教 在教学的各个 段适度地运用游 来提高学生 字的 趣

6、， 帮助 学生巩固所学的生字， 避免机械、拖沓的教学 象的出 ， 有效提高学生 堂内的 字效率，做到既减 学生 担，又提高 字教学的 量。2、游 准 ：相关的卡片。3、游 步 ：（ 1） 一位小朋友扮演 ， 学生念送信儿歌，“ ”去送信。（2）收到信的小朋友要上台， 起信，把信里的字大声地念出来。（3） 注：如果念 了，老 也可以把“信”作 励送 他的。如果念 了，要再 个小朋友来帮忙。4、游 儿歌：（1）送信儿歌：（生 ）：丁零零，丁零零， 阿姨（叔叔）来送信，（ ）：小小信封送 你， 你念 大家听。（2）收信儿歌：（生 ）： ，就是“” ，快收信。（生 ）： ，不是“” ， 收信？8、 句

7、子。 同学 眼睛看着老 的手指，跟我 。要求：特 要注意 准 些生字的字音。 的 候，声音一定要响亮。9、自 句子。要求：左手压书，右手指着慢慢移，认真读。10、同桌互读。要求：听 和读的时候，都要左手压书，右手指读。如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“”。11、齐读句子。说明：指读可以让学生把所读的字音与问中字形联系起来，有利于学生专心读文，记住所学的字。老师在范读时，也要点指课文读句。学生读句时，要先带领学生唱唱指读的口诀， 再字字过目地指读句子， 当然读文时要提醒学生声音响亮， 口齿清楚。老师要随机表扬读得响亮的，听读认真的同学。三、看图学习“自我介绍”1、过渡：是呀，那么多同学再

8、一起玩耍，游戏，多好呀！可是，还有很多人不认识你，你想把自己介绍给大家吗？（1）教师示范：我叫。（2）指名学着说说。（3）四人小组练习。说明：由于学生间存在着差异， 教学中应注意培养同伴互助的意识。 教学中，困难学生能够发表意见就将首次机会让给他； 不能理解的，让他先听听小朋友的发言，然后学着说。这样可以 消除他们心中的畏惧感， 能提供多次学习、 交流的机会，促使全体学生人人发展。为了达到更好的效果， 教师可以考虑学习的合作伙伴在同一节课还可以灵活组合，让学 生根据学习内容自由组合成小组。这样做，既保证学生对学习有一定的自主权， 又培养了合作精神， 提高了课堂效率。 同时老师也应作为集体的一员，和学生共同参与小组学习。2、做游戏“马兰花” 。说明：游戏马兰花1、游戏目的：创设环境让学生进行互动交流，让学生在交往中学会表达。2、游戏步骤：（1）大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。（2）老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。学生唱儿歌：开了几瓣花