三年级上语文教学设计23每逢佳节倍思亲苏教版

1、三年级上语文教学设计-23 每逢佳节倍思亲苏教版（2014）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵九月九日忆山东兄弟。3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、调动感情，导入课题。1、（出示望月图，音

2、乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心中最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的静夜思吗？齐背。“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今天我们继续走进每逢佳节倍思亲。2、通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写了一首有名的诗，叫九月九日忆山东兄弟 ，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。）3、你们知道哪些节日是“佳节”？（指名让学生说，老师评点）4、师：“每逢佳节倍思亲”（突出）课文中的“佳节”指什么节？这个佳节人们是如何过的呢？过渡：人们常说：“读书百遍，

3、其意自现。”下面请同学们仔细听读课文，找出相关语句划下来，这是很好的学习方法。相信你们定能找到答案。二、情景同现，读文悟情。、读读想想，体验节日快乐。1、学生自读。老师巡视。2、交流：(1). 题目中所写的佳节是指什么节呢？（指名读句子。）（从“一年一度的重阳节又到了”知道这个节是重阳节）（ 2）介绍重阳节（出示资料）（ 3）在重阳节里，人们是怎么过的？（指名读句）a. 长安的人怎么过重阳节？（出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来了。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。）同学们，用心去读，用心去想，多读几遍，读后再想想。待会儿老师请你来读。你读了这段话， 眼前仿佛看到了什么？

4、 （学生自由读文， 教师巡视交流。 ）什么是“扶老携幼”？读词。谁给“兴高采烈”换个意思相同的词（神采奕奕、喜气洋洋）。引 情景（配 片）： ： 日的 安街 可真 呀！人 有的 扶着老人去 菊 ，有的 抱着小孩去 冰糖葫芦 ，有的 着毛 去赶 会 ， 有的 全家 着重阳糕外出郊游 真是 呀！ 就是重阳 的 景，此 你想到了哪些 ？ ( 抽生 ) 能把 快的 面通 告 大家？指名 。（ 价：听了你的 ，我仿佛就站在 的大街上了；你 得他 得怎么 ；你 怎么 才更 呢？） 就是家家 度 日的情景啊！人 都在开开心心 重阳 啊！ 是一个多么美好的 日， 怪王 会称它 “佳 ”。 段 怎么 呢？你再

5、。（老 点 ：你 的真 快。你 的真 。你 的真喜气洋洋。）b 人家 重阳 是怎 的？（出示：以前在家 ，每逢重阳 ， 要和兄弟 插茱萸，手挽着手去城外登高 眺。大家 聚在一起，是多么 人高 啊！）同学 再用心来 段 ，看看后面的插 ， 找找答案。以前在家 ，他与兄弟 是怎 度重阳 的呢？（学生 思）交流：你仿佛看到了什么？（兄弟 戴茱萸登高 眺；他 喝着菊花酒，吃着重阳糕，他 聚在一起吟 唱）（相机指 ：茱萸：又名越椒，一种有 烈香味的植物，据 可祛邪避灾。重阳 佩茱萸，在晋代葛洪西京 中就有 了。到唐代就已 很普遍了。 古人 在重阳 一天插茱萸可以避 消灾；或佩 于手臂，或作香袋把茱萸放在

6、里面佩 ， 有插在 上的。）你仿佛听到了什么？（他 的 笑声、喝彩声、祝福声）你想到了什么？（他 在重阳 里真是开心呀！朗 体会。（ ：你 看到了兄弟手挽手， 插茱萸去登高游玩，听到了兄弟 的笑声，多么高 啊，用你的 言将 快情景表达出来。a、指名 b、点 ： 多 ？从哪里看出？“每逢”“ 要” 突出。d、 ： 我 与 人一起走 那个充 的重阳 吧！（ 两段 家 重阳 与 安 重阳 的 面）回 古 ，品悟 情1、 渡：在 家家 度 日的日子里，王 开心 ？出示：九月九日 山 兄弟独在异 异客，每逢佳 倍思 。遥知兄弟登高 ，遍插茱萸少一人。2、 同学 默 思考，从 文中找到答案。学生默 ，教

7、巡 。交流体会王 的心情。（ 1）独在异 异客（理解“异 “异客”“独”他一人在 安，外出求学，当兄弟 在家 “山 ” （ 笔画出 安至蒲州示意 ，帮助理解“山”指“ 山”“山 指什么？）他的家在 山以 的蒲州，也就是今天的山西省永 市； 安 在 山以西，是今天的 西省西安市，“山 指 山的 面， 安在 山的西面。此 他和 人天各一方。一人在外，离开家 的日子里，最想的是什么？（想念爸爸 、兄弟姐妹、自己的同伴）他的内心怎 ？（孤独、寂寞、）独在异乡他在“思亲”；（ 2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（理解：当兄弟们重阳节等高欢聚时，他却孤孤单单，只能是静静思念着兄弟们，他在“思亲”，他“佳

8、节倍思亲”。）（ 3）他仅仅是在重阳节思亲吗？（王维与他家人一别已有两年。“已有两年”两年啊，多少天？算一算。这七百多个日日夜夜，他每时每刻都在想念着亲人啊！两地相距有近 1000 里。那时交通不发达，人们通行最快是骑马，或者步行。千里迢迢来往，谈何容易？第二课时一、口头练习：春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异乡

9、的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；是啊，对家乡朝思暮想的王维是每逢佳节倍思亲。在这全家团圆的日子里， 王维的心情是 （难过的、痛苦的、寂寞的），在每一个幸福的节日里，王维是每逢佳节倍思亲。王维把浓浓的思念溶进了短短的四行 28 个字里，提笔写下了流传千古的名诗九月九日忆山东兄弟。引读古诗。你就是王维，你能读王维的难过吗？（指名二- 三名读诗，用缓慢、低沉的语调朗读诗文。）老师给你配上音乐。（打开音乐思念）谁能面朝大家，把王维对亲人的思念之情说给大家听。小结：多么深切地思念， 多么美好的情感， 千言万语汇成了这首诗 （齐读）二、拓展延伸、总结全文1、师：（1）“每逢佳节

10、倍思亲”是身处外地的游子们的共同心声！（板书：游子）外出打工的父母，思念儿女，这是“每逢佳节倍思亲”；边疆的战士观看联欢晚会，想起父母，这是“每逢佳节倍思亲”；同学们，重阳节，爷爷奶奶不和我们在一起，我们给他们打个温情电话，这是：每逢佳节倍思亲；春节时，每个中国人都期盼着团团圆圆。这就是：每逢佳节倍思亲。（板书：亲人）2、同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个中国人的血液之中，从古至今，亘古不变。我们还知道哪些写思念亲人的诗吗？李白的静夜思（生读：举头望明月，低头思故乡。）老师向你们推荐两句：（出示卡片）杜甫的月夜忆舍弟（生读：露从今夜白, 月是故乡明。）宋代大诗人王安石泊船瓜洲（生读：春风又绿江南岸，明月何时照我还？）3、总结：（指着板书）今天我们欣赏了王维因为身处长安和家人天各一方写下的脍炙人口的思乡诗九月九日忆山东兄弟。无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多远。这就是我们中华民族优良的文化传统。日暮