五年级上册语文教案--20厄运打不垮的信念苏教版

1、20、厄运打不垮的信念教学设计教学目标：1学会生字新词，理解“博览群书、奋笔疾书、家徒四壁”等词语，理解课文内容。2抓住课文中具体描写谈迁两次编写国榷的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。3通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。教学重点：1、学会生字新词，理解“博览群书、奋笔疾书、家徒四壁”等词语，理解课文内容。2抓住课文中具体描写谈迁两次编写国榷的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。教学难点：通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。教学流程

2、：一、质疑课题，激发阅读期待同学们，在明末清初，我们浙江省出了一位著名的史学家，名字叫谈迁。今天我们一起学习一篇关于他的课文。板书，齐读。读完课题，你觉得哪些问题值得大家一起来研讨 （遭遇了什么厄运？为什么说厄运打不垮？厄运打不垮的信念指什么？）二、初读感知，了解厄运1好书不厌百回读。就让我们带着这些问题再次自由大声地读课文，注意读准字音，读通句子。2“厄运”指什么？用简单的一个词概括- 国榷被盗下落不明化为乌有。面对这样的厄运，谈迁最终选择了什么？- 从头撰写。最后写成了吗？3谁能根据板书简单说说主要写了什么？究竟是什么促使谈迁下定决心从头撰写呢？让我们深入课文来研读。三、深入研读，透彻感悟

3、厄运及信念（一）抓重点词句及数字理解艰辛与厄运：1同学们，一般什么可以称为“厄运”？（金银财宝受伤害等）2那么，书稿被盗，又不是金银财宝失窃，不值钱呀，为什么对谈迁来说是厄运呢？让我们深入研读第一第二自然段。可以画出有关语句，读一读，想一想。句 120 多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已是体弱多病的老人了。根据学生会回答，教师随机点拨：20 多年的心血国榷一夜之间化为乌有，对于体弱多病的老人更是“致命”（理解：夺走性命）。 - 厄运句 2经过 20 多年的奋斗， 6 次修改，谈迁终于在他 50 多岁时完成了一部 500 万字的明朝编年史 - 国榷。（1）

4、这句话中有一种独特的语言现象， 作者运用了一组数字，“ 20650500”有什么特别之处吗？把它放回句子再读，用心读一读，看看从这组数字中你读出了什么？20多年 - 时间久； 6 次修改 - 细致、精益求精；终于 - 艰辛、不容易； 500 多万字 -翔实；50多岁 - 体弱，更不容易（请你读出他的艰辛漫长 细致修改翔实）（2）从这一组数字中，我们似乎看到了什么？似乎看到他：为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。（一百里路上可能会发生什么事呢？这些原本毫无感情的数据与谈迁联系起来就有了感情。凝聚的就是谈迁20 多年的心血呀。可见这书稿是多么来之不易。难怪这对谈迁来说就是- 厄运。（3）面对

5、这样一部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。让我们怀着敬佩高兴的语气读这句话。（生读句 2）可是，一夜之间，这部书稿却下落不明，可谓从“欣喜的顶峰”跌入“痛苦的深渊”。读句 1、（4）小偷偷走的仅仅是他的书稿吗？（20 多年的心血，全部的生命）面对书稿被盗，你此时的心情怎样？你觉得谈迁又会怎样？你猜想一下。你还从哪里看出的确是厄运？他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（播放音乐，学生读）你似乎看 了什么？（ 反 ，愁眉苦 ，两行 泪不停地无声流淌）听 了什么？（唉 声，哽咽声，那内心 抖的声音） 此 的 迁会想些什么呢？ 是怎 的 泪？（ 心至极，悲痛，惋惜，痛惜） 我

6、一起来感受他内心的 份痛苦吧。（二）抓四字 想画面感悟 信念1面 如此厄运，他被打 了 ？（没有）从哪些地方可以体会到呢？ 你 研 ，划出能深深 你感 和震撼的关 句。很多人以 他再也站不起来了，但厄运并没有打 迁，他很快从痛苦中 脱出来，又回到了 桌旁，下决心从 撰写 部史 。（很快 脱 我震撼；下决心从 写；. ）（1）在 里，“站不起来” 是指什么？令大家震惊的是“他却很快从痛苦中 脱出来，回到 桌旁，下决心从 撰写 部史 。”可 ， 稿中你 出很快了 ？ 再来？一起来。（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此 休呢？他开始了常人无法想象的第二次写作。你 从哪里 出他已 极行 起来，

7、没有被厄运打 ，？（4 年完成 稿特地- 注意了数字，抓住了关 ） 在北京的那段 ，他四 ，广泛搜集前朝的逸 ，并 自到郊外去考察 史的 迹。他一 破衫， 日奔波在扑面而来的 沙中。面 孤灯，他不 年老体弱， 笔疾 ，他知道留 自己的 已 不多。（1）从“四 ”等 出不但没有被打 ，反而更 了。（2）“言 有温度，字 知冷暖。”大家都抓住了重要 来理解体会， 是很好的方法。你看老 也搜集了 些 ， 能有感情地来 。透 出了什么？（荒郊野岭危 多多 日奔波 不辞辛 笔疾 与 跑哪个字看出快 - “疾”）（3） 着 ，你眼前出 了怎 的画面？同桌互相 。清晨，凉气 人，当人 （），他一 破衫，已

8、奔波在扑面而来的 沙中；中午，烈日当空，当人 （），他一 破衫，已 奔波在扑面而来的 沙中；晚上，月黑 高，当人 （），他面 孤灯， 笔疾 ，直到公 打 。狂 暴雨之中，（）大雪纷飞之日，（）2大家把一个个词语、一句句语话都化作了一个个动人的画面，究竟是什么支撑着他在终日奔波，终年忙碌？又是什么支撑他即使病倒了，累垮了，也毅然决然站立起来？是心中那份坚定的信念，这就是 - 立志编写一部明史，下决心从头撰写。好，这就是：读题目。）3此时此刻，站在你的眼前还仅仅是一个一袭破衫、体弱多病的老人吗？你眼前出现了一位怎样的老人？（板书：意志坚定，不向生命屈服，持之以恒，坚持不懈，有顽强毅力）还有哪些语句令你震撼的？ 又经过几年的努力，一部新的国榷诞生了。新写的国榷共104 卷， 500 万字，内容比原先的那部更加翔实，精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。1更加翔实精彩令人震撼。2出示图片：这就是谈迁和他的国榷。谈迁也因此“名垂青史”，什么是名垂青史？书上有个近义词 - 流传千古。“垂”的意思是“流传”。仅仅是因为国榷吗？（巨著和精神）四、拓展延伸，升华感悟1同学们， 谈迁的故事深深地感染着我们，我们在感动钦佩的同时， 一定会有很多的启迪，正如作者在文中结