高考阅卷与高三复习备考.ppt

1、高考阅卷与高三复习备考,武汉市新洲区第一中学 胡东明E-mail:QQ:3070325272008年10月,一.高考评卷操作流程,二.高考评分细则,三.试题命题特点及得失,发言要点,四.考生答题的得与失,五.对高三教学的启示,一.高考评卷操作流程,主观题阅卷流程,试卷库,一评,二评,试卷库,三评,四评（组长）,随机,随机,超过分差,仍超过分差,分差以内,回评（随机3-5%）,(一)高考评卷操作流程,二.高考评分细则,题22.如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律。 （1）若选定物块A从静止开始下落的过程中

2、进行测量，则需要测量的物理量有_。 物块的质量m1、m2； 物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间； 物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间； 绳子的长度。,答案及评分细则： （1）答案：或 (2分, 选对一个给1分,有错选的或多选的不给分),(二)高考评分细则,题22.如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律。 （1） （2）为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议： 绳的质量要轻； 在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好； 尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃； 两个物块的质量之差要尽

3、可能小。 以上建议中确实对提高准确程度有作用的是_。,答案及评分细则： （2）答案： (2分，选对一个给1分，有错选的不给分),(二)高考评分细则,题22.如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律。 （1） （2） （3）写出一条上面没有提到的对提高实验结果 准确程度有益的建议：_。,答案及评分细则： （3）答案：对同一高度进行多次测量取平均值；或选取受力后相对伸长量尽量小的绳；其它答案：尽量减小滑轮的质量，对滑轮转动轴进行润滑，多次测量物块A或B的质量，多次测量A下落距离所用的时间或B上升距离所用的时间，

4、测量时增加下落或上升距离对应的时间，增大测量距离，选用质量较大且质量相差较小的物块（2分，出现上面第（2）问答案的不给分）,(二)高考评分细则,题22.一直流电压表V，连成为1V，内阻为1000。现将一阻值在50007000之间的固定电阻R1与此电压表串联，以扩大电压表的连成。为求得扩大后量程的准确值，再给定一直流电源（电动势E为67V，内阻可忽略不计），一阻值R2=2000的固定电阻，两个单刀开关S1、S2及若干导线。 （1）为达到上述目的，将答题卡上对应的图连成一个完整的实验电路图.,(二)高考评分细则,答案及评分细则： （3）答案：实验图正确，即三个模块串联，S2与R2并联，得4分,题2

5、2.一直流电压表V，连成为1V，内阻为1000。现将一阻值在50007000之间的固定电阻R1与此电压表串联，以扩大电压表的连成。为求得扩大后量程的准确值，再给定一直流电源（电动势E为67V，内阻可忽略不计），一阻值R2=2000的固定电阻，两个单刀开关S1、S2及若干导线。 （1） （2）连线完成以后，当S1与S2均闭合时，电压表的示数为0.90 V；当S1闭合，S2断开时，电压表的示数为0.70 V，由此可以计算出改装后电压表的量程为_V，电源电动势为_ V.,(二)高考评分细则,答案及评分细则： （3）答案：7，6.3（电压表量程7，得4分；电源电动势6.3或6.30，得4分）,题23已

6、知O、A、B、C为同一直线上的四点、AB间的距离为l1，BC间的距离为l2，一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点，已知物体通过AB段与BC段所用的时间相等。求O与A的距离。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案1：设物体的加速度为a，到达A点的速度为v0，通过AB段和BC点所用的时间为t，则有 l1=v0tat2 (3分) l1l2=2v0t2at2（3分） 联立式得 l2l1=at2 3l1l2=2v0t 设O与A的距离为l，则有 l=v02/2a (3分) 联立式得 l= （3l1-l2）2/8(l2-l1) (5分),题23已知O、A、B、C为同一直

7、线上的四点、AB间的距离为l1，BC间的距离为l2，一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点，已知物体通过AB段与BC段所用的时间相等。求O与A的距离。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案2：设物体在OA段的距离为l，用时t，在AB、BC段用时均为t1，由运动学公式： 在OA段：l= at2 (3分) 在OB段：l+l1= a(t+t1)2 （3分） 在OC段：l+l1+l2= a(t+2t1)2 (3分),题24图中滑块和小球的质量均为m，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l。开始时，轻绳处于水平

8、拉直状态，小球和滑块均静止。现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有粘性物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹角60时小球达到最高点。求 （1）从滑块与挡板接触到 速度刚好变为零的过程中， 挡板阻力对滑块的冲量； （2）小球从释放到第一次 到达最低点的过程中，绳 的拉力对小球做功的大小。,(二)高考评分细则,题24（1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案1：设小球第一次到达最低点时，滑块和小球的速度大小分别为v1、v2，由机械能守恒定律得 mv12 +mv

9、22 = mgl （3分） 小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械能守恒定律得 （3分） 联立式得 （2分） 设所求的挡板阻力对滑块的冲量为I，规定动量方向向右为正，有 I =0mv1 解得 （4分，其中方向占1分）,题24（1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案2：对系统，设小球在最低点时速度大小为v2，此时滑块的速度大小为v1，滑块与挡板接触前，由系统的机械能守恒定律：mgl = mv12 +mv22 （3分） 由系统的水平方向动量守恒定律：mv1 = mv2（3分） 对滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻

10、力对滑块的冲量为： I = mv1(2分) 联立解得 向左(4分，方向1分),说明： 式中速度按国家标准要求定义，至少定义一个速度，脚标用“球”、“滑”字样也行。无速度定义的不给分。,题24（1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案3： 滑块在碰撞时损失的能量等于滑块碰前的动能：mgl - mgl （1-cos600）= mv2 或mgl cos600= mv2 （6分） 解得 （2分） I = 0-mv(2分) 解得 向左(4分，方向1分),说明： 要交待或能看出研究对象是滑块。,特别说明： “根据动量守恒，v1 = v

11、2”的，给分，直接写“v1 = v2”不给分； 能看出两速度分别是哪个物体的，给分 1-cos600 、cos600写成的不扣分，但两者混淆的不给分； 另解析3中式不是机械能守恒，不能写“机械能守恒”字样；,(二)高考评分细则,(二)高考评分细则,本题容易出现的细节问题很多，主要有如下几点： (1)速度v1、v2没有定义，动量方向没有说明。速度没有定义，如阅卷人员分辨不出其物理对象，往往是不能得分的，其后面的式子也会连带扣分。 (2)没有注意功的正负或得出负功但没交待其大小为mgl。部分学生将式写成mglW = mv12，结果式得出的功是正值，导致两式分全失了。 (3) 1-cos600 、c

12、os600混淆。式写成 ，这两者数值虽然大小相等，但是表示不同的两段长度。由于第（2）问也有用到速度v2，其相应的失分是很惨重的。,题24（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案1： （2）小球从开始释放到第一次到达最低点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为W，由动能定理得 mglW = mv12 (4分) 联立式得 W =mgl (2分) 小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小为mgl 。,说明： 要交待或能看出研究对象是小球。,题24（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球

13、做功的大小。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案2： （2）绳的张力对小球所做的功大小等于滑块在碰前的动能或等于绳子张力对滑块做的功。 -W = mv12 （4分） 解得W =mgl （2分）,说明： 要交待或能看出研究对象是小球。,题24（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案3： （2）由绳子张力对小球做的功等于小球在全过程中机械能的增量，即 W=-mglcos600-0= mgl （以水平位置为重力势能零点） 或W=mgl （1-cos600）-mgl = mgl （以小球最低位置为重力势能零点）,说明：

14、要交待或能看出研究对象是小球。,题24（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。,(二)高考评分细则,答案及评分细则： 答案4： （2）考虑小球运动的全过程，由动能定理 W+mglcos600=0 （4分） 解得：W =mgl （2分）,说明： 要交待或能看出研究对象是小球。,特别说明： 以上解法均参照国标，即4分、2分。 如式子为mgl-W = mv12，求得的功为正值，须在前面说明功的“大小”字样，在后面说不行 式子得出W =mgl，后面说功的大小是mgl，不扣分； M、m、L、l、L0不区分，不扣分 前面的式子可以管后面，后面的不能管前面；如国标中的式写在第（

15、2）问中求速度，只在第二问给分，不能在第一问中给3分；,(二)高考评分细则,题25如图所示，在坐标系xoy中，过原点的直线OC与x轴正向的夹角=120,在OC右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为y轴、左边界为图中平行于y轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直抵面向里。一带正电荷q、质量为m的粒子以某一速度自磁场左边界上的A点射入磁场区域，并从O点射出，粒子射出磁场的速度方向与x轴的夹角30，大小为v，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入电场后，在电场力的作用下又由O点返回磁场区域，经过一段时间后

16、再次离开磁场。已知粒子从A点射入到第二次离开磁场所用的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影响。求 （1）粒子经过A点时速度的方向和A点到x轴的距离； （2）匀强电场的大小和方向； （3）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用 的时间。,(二)高考评分细则,题25（1）粒子经过A点时速度的方向和A点 到x轴的距离；,(二)高考评分细则,答案及评分细则：设磁场左边界与x轴相交于D点，与CO相交于点，由几何关系可知，直线与粒子过O点的速度v垂直。在直角三角形中。设磁场左右边界间距为d，则OO2d。依题意可知，粒子第一次进入磁场的运动轨迹的圆心即为点，圆弧轨迹所对的圆心角为，且为圆

17、弧的半径R。 由此可知，粒子自A点射入磁场的速度与左边界垂直。A点到x轴的距离AD=R（1-cos300） 由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律，得qvB=mv2/R (1分) 联立式得 (2分),判断粒子入射方向给3分,题25（2）匀强电场的大小和方向；,(二)高考评分细则,答案及评分细则：设粒子在磁场中做圆周运动 的周期为T，第一次在磁场中飞行的时间为t1，有 t1=T/12 （1分） T=2m/qB （1分） 依题意，匀强电场的方向与x轴正向夹角应为150由几何关系知，粒子再次从O点进入磁场的速度方向与磁场右边界夹角为60设粒子第二次在磁场飞行的圆弧的圆心为O/，O/必定在直线O

18、C上。设粒子射出磁场时与磁场右边界交于P点，则OO/P120。 设粒子第二次在磁场中运动时间为t2，有t2=T/3 (1分) 粒子在电场中运动时间为t3，依题意得t3=T-(t1+t2) （1分） 由匀变速的规律和牛顿定律可知：-v=v-at3 (1分) a=qE/m （1分） 联立解得： ,判断电场方向给2分,题25（3）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用 的时间。,(二)高考评分细则,答案及评分细则：粒子自P点射出后将沿直线运动。设其由P点再次进入电场，由几何关系有 O/PP30 （2分） 三角形OPP为等腰三角形。设粒子在P、P运动时间为t4，有t4=PP/v(2分) 由几何关系得

19、： （1分） 解得： （2分）,特别说明： 第（1）问6分。判断出粒子入射方向给3分，式1分，式2分。方向“平行于x轴或垂直于y轴”给分；式写成 ，须说明“式中R为或”，否则不给分。 第（2）问9分。判断出电场方向给2分，式各1分。电场方向可以文字说明或图示正确，文字如“与x轴正向为2100、1500；与x轴负向成300等，垂直于直线OC指向左下方；与速度v方向相反”。 第（3）问7分。 备注：综合式、连等式全部正确的，给相应的分，有错误的，不给分,(二)高考评分细则,(三)试题命题特点及得失,1将常见理想模型实际化，以实验题形式出现。题22是机械能守恒中的常见模型，但训练题中一般以理想化模型

20、出现，如不计摩擦、不计滑轮质量等，而实验则不可能简单地忽略不计。启示：平时教学中注重一题多变，注意研究题中“忽略不计”、“轻”、“极小”等字眼，避免思维定势。 2题设条件有多余，其相应解答也有多种，这是试题与新课程接轨的体现。最典型的是题24中条件多余，使得有的考生不敢下手，甚至做了后又划掉。还有题22（1），国家参考答案中直接给出两种答案。 3个别试题的设问与解答在衔接上有问题，使部分能做对的考生失分。体现在题24（2）中求“功的大小”，而解答中得出W =mgl，最后的文字交待“对小球做功的大小为mgl ”没有赋分。,(三)试题命题特点及得失,(四)考生答题的得与失,学生的惯性,做题比较重视

21、结果，很少注重过程。 比较重视概念和规律的表达式，不重视包装（用文字叙述推理逻辑过程），经常裸题。 好学生喜欢用二级结论和数学结论而不加任何说明。 结果是 “看什么都会，做什么都不对”,(四)考生答题的得与失,学生的需求,1.知识成网、方法成套 2.学习方法“拆题”是最重要的方法 用全部的知识来围剿问题 一个研究对象多个过程：按照时间关系拆 多个研究对象：按照他们的组合关系拆 3.及时反思、反馈 学生的进步在于：能说出自己考试中出现的问题，并提出如何改进的方法，以及如何预防再次出错。,(四)考生答题的得与失,应试要求,1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略;,解题决策做到“四先四后”： 即“

22、先易后难”，“先熟后生”，“先同（类）后异”，“先高（分）后低”的原则，进入“考试争分”的最佳状态。 合理作答，分步得分： 对压轴题要力争在第一、二问的得分点上取得满意的分数。,(四)考生答题的得与失,2、认真审题，减少失误,要克服非智力因素而引起的审题错误： a、为赶时间，急于求成，审题不细，注意关键词、字，注意第一印象作崇。 b、熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求新，注意新意. c、先入为主，自加条件。,(四)考生答题的得与失,根据题中语言信息，挖掘隐含条件： 第一种信息可直接来自题目第二种信息要根据物理过程和物理情境进行联想，推测才能发现。,3、善于迁移知识，理论联系实际,提炼信息，巧妙转

23、换，化生为熟，化繁为简。,(四)考生答题的得与失,七要七忌,一、要纵览全卷，忌开卷即答。 二、要先易后难，忌从后向前。 三、要仔细审题，忌定势思维。 四、要理性考试，忌贪多求全。 五、要充满自信，忌情绪考试。 六、要分步作答，忌一步到位. 七、要规范答卷，忌书写混乱。,(四)考生答题的得与失,(四)考生答题的得与失,物理规范化解题主要体现在三个方面,思想、方法的规范化,解题过程的规范化,物理语言和书写规范化,根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象。,字母、符号的规范化书写,必要的文字说明,方程式和重要的演算步骤,解题结果的规范化表述,物理中的图形、图象是我们分析和解决物理问题的有力工具，

24、它使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。示意图(如受力图、运动过程图、状态图、电路图、光路图等)要能大致反映有关量的关系，并且要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。有时根据题意要画函数图象，必须建好坐标系包括画上原点、箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。,(四)考生答题的得与失,(四)考生答题的得与失,前式中有末使用题设字母，而后式中己用相应的题设字母取代的情况, 结果正确的，按评分标准给分。结果错误的，不给分。,(四)考生答题的得与失,题未给出的有关物理量的符号，应采用通用符号，否则，也必须有文字

25、说明，若未说明，不给分。,(四)考生答题的得与失,解题中运用的物理量要设定字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义，题中给定的字母意义不能自行改变。所用来表示物理量的字母要尽可能是常规通用的，一般要与课本中的形式一致。在同一题中一个字母只能表示一个物理量，如果在同一题中出现多个同类物理量，可用不同的角标来加以区别，如电阻R1、R2，V球，V滑，力F正交分解时的两个分力Fx、Fy，初末速度Vo、Vt等等。解物理题时遇到的物理量，不能象解数学题一样，用x、y等字母来表示，一般也要用约定的符号来表示。,(四)考生答题的得与失,“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思

26、路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。“必要的文字说明”是要写出简要的文字叙述，用以说明以下一些内容：研究对象，研究过程或状态，选定正方向或建立坐标系，选择参照系、参考面、零势点(面)，设定物理量的字母表示，所列方程的物理依据，说明隐含条件、临界条件，分析所得的关键判断，说明上下文关系的一些衔接语等等。 文字说明要用物理术语，也不要用字母或符号来代替物理语言，如用“、”代替文字“增加、减少”，用“、”代替“大于、小于”，用“、”代替“因为、所以”等等。语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长，如不要写出详细的题意分析。,(四)考生答题的得与失,综合式完全正确的，按得分点给分，有任何错误不

27、给分。 连等式中有错误，其中有正确的等式，该等式是得分点的，按得分点给分。,(四)考生答题的得与失,方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式，如不能将 直接写成。同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同样不能代替方程式。 计算时一般要先进行代数式的字母运算，推导出有关未知量的代数表达式，然后再代入数据计算。这样做即有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回顾检查。从近年高考计算题的答案及评分标准可以看出，求解方程时，卷面上只要求写出最简式，然后作一交代并直接给出计算结果。切忌把大量的化简、代值

28、运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。,(四)考生答题的得与失,解题结果是物理解题的成果，是解题者智慧的结晶，要认真规范地加以表述。作为计算结果的数据一般要用科学记数法，如1.65104J。有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题中开列的数据相近，取两位到三位即可。有的题目对有效数字的位数有明确要求，就要严格按照要求取，多取少取都要扣分。计算结果的数据必须带上单位；计算结果用字母表示的，则要看题目中提供的表示已知量的字母是否带单位，如果不带单位，则最后求解的结果也就不要带单位，反之则要带上单位。,(四)考生答题的得与失,有时对解题结果要作适当的说

29、明和讨论，例如结果是矢量的，还要说明方向，方向的说明要与题目中涉及的方向相对应。另外要回应题目，根据所得结果对题中的问题进行说明或回答，回答要全面、准确、有针对性，问什么答什么，不要答非所问。,(四)考生答题的得与失,(四)考生答题的得与失,关于规范解题，要注意以下要点： 、明确研究对象。 、明确指出需设定的物理量及字母的表示：在同一题中不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母表示；注意习惯性用法，如摩擦力f，拉力F ；尽量减少字母的数量，注意脚标的运用，如v1、t2等。 、明确研究过程，简要说明物理情境。 、解题依据定律、定理的原始表达式，以及关键字词的表达。,(四)考生答题的得与失,、将矢量规律写成具体标量表达式时应指明规定的正方向。 、清楚列出解题需要的方程时，字母书写要清晰规范：如M与m； M与； 与u；v与u；射线、半径r与频率v；重力加速度g、电量q与数字9；长度l、密度与电子电量e。 、解方程时，杜绝写连