4古诗两首山行、赠刘景文基于标准教学设计

1、古诗两首教学设计课程来源：二年级语文教科书/人民教育出版社2014年6月第1次印刷内容来源：二年级语文（上册）第一组主 题：走遍千山万水课 时：第1课时授课对象：二年级学生设 计 者：查淑琴目标确定依据：1、 课程标准相关要求（1） 认识51个生字，会写42个生字。（2） 能正确、流利、 感情的朗读课文。（3） 诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、 教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，赠刘景文和山行这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。3、 学情分析

2、：二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。教学目标：1、能够借助汉语拼音正确认读10个生字，通过借助田字格、描红等方法正确、规范、整洁地书写等6个生字。2、用赛读和开火车的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。评价任务：1、从学生熟悉的生字入手，通过比较、发现熟字与生字的相同之处，识记生字。2、通过观察图画，创设情境，学生反复朗读课文，了解课文内容，达到正确流利背诵课文。教学过程：教学环节教学活动评

3、价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本并结合课文内容读准字音。能正确、流利第读完课文。活动二读古诗题目（注意重点字音：赠），师简介诗人“苏轼”学生会倾听。环节二学习第一首古诗活动一 看图说话（一）初读感知，了解古诗大意（二）再读感悟，想象诗歌画面（完成目标二）借助文本、课件准确、有感情地朗诵古诗，粗知大意。能背诵。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 （三）启发想象，感情朗读，背诵（完成目标三）（四）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什？借助文本、课件准确、有感情地背诵，发挥想象进一步理解诗文。（评价目标二、）环节三学习古诗中生字活动一

4、1、找出古诗中要求认的生字：刘、菊、残、君2、学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字。（完成目标一）学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字，正确书写生字（达成目标评价一)活动二1、找出古诗中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。（完成目标一）环节四练习背诵 活动一通过指背、接火车背、分组背等形式进行背诵检查。（完成目标二）正确背诵课文。（评价目标二） 板书设计： 赠刘景文苏轼于 首 枝 刘 第二课时课程来源：二年级语文教科书/人民教

5、育出版社2014年6月第1次印刷内容来源：二年级语文（上册）第一组主 题：走遍千山万水课 时：第2课时授课对象：二年级学生设 计 者：查淑琴目标确定依据：4、 课程标准相关要求（4） 认识51个生字，会写42个生字。（5） 能正确、流利、 感情的朗读课文。（6） 诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、 教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，赠刘景文和山行这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。6、 学情分析：二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗

6、有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。教学目标：1、会认5个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗评价任务：1、从学生熟悉的生字入手，通过比较、发现熟字与生字的相同之处，识记生字。2、通过观察图画，创设情境，学生反复朗读课文，了解课文内容，达到正确流利背诵本首诗和课外古诗。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习检查预习导入新课活动一 接火车背诵赠刘景文能正确、流利第背完课文。活动二1、检查预习情况。借助文本并结合课文内容读准

7、字音。2、读古诗题目（注意重点字音：行），师简介诗人“杜牧”学能正确、流利第背完课文。生会倾听。环节二学习第二首古诗活动一 看图说话（一）初读感知，了解古诗大意（二）再读感悟，想象诗歌画面（完成目标二）借助文本、课件准确、有感情地朗诵古诗，粗知大意。能背诵。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 （三）启发想象，感情朗读，背诵（完成目标三）（四）想想、议议这两首诗相同之处是什么？借助文本、课件准确、有感情地背诵，发挥想象进一步理解诗文。（评价目标二、）环节三学习古诗中生字活动一1、找出古诗中要求认的生字：径、斜、枫、于2、学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字。（完成目标一）学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字，正确书写生字（达成目标评价一)活动二1、找出古诗中要求写的生字：枫于2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。（完成目标一）环节四1、练习背诵2、实践活动活动