四年级下册语文学案-23滥竽充数3语文S版

1、滥竽充数教学设计1 教学目标1. 朗读课文 , 理解滥竽充数寓言的寓意 , 从中受到启发和教育。2. 认识“滥、竽”等 5 个生字 , 掌握“滥竽充数、高超装腔作势”等词语。2 学情分析我班学生理解能力一般 , 大多数同学能抓住重点词语, 能深入理解课文 , 对似懂非懂的字词不会轻易放过。有一定的阅读理解课文的能力。这是一篇寓言故事, 富有情趣 , 有利于激发学生的读书欲望和探究欲望, 更有利于调动学生的情感参与与认知活动。3 重点难点理解寓言的寓意。学习灵活运用这个成语。4 教学过程4.1第一学时一、激情导入，板书课题1、课件出示情境图，认识寓言故事并理解寓意2、板书课题：滥竽充数你有那个字

2、不明白？首先认识“竽”再认识“滥”二检查学习生字情况（一）学生出示课前小研究（二）小组合作学习生字（三）检查学习情况1、课件出示：滥竽充数、技艺高超、腮帮、装腔作势2、课件出示：装腔作势并让学生理解词语（对于不理解的词，可用查词典的方法理解）3、指导书写“滥”三、轻声读课文，整体感知轻声读课文，读准字音，想一想这则寓言主要讲了几件事？你能概括出课文的主要内容吗？（这就是抓事件概括课文主要内容的方法）四、精读课文，品读感悟过渡：你们可真会读书，4 个自然段的课文被你们读成了一两句话。（一）出示阅读提示：1、读一读，画一画，南郭先生刚开始他为什么能滥竽充数，后来为什么不能？做简要的批注。2、议一议

3、，你从中明白了什么道理？（二）学生自学，教师巡视指导。（三）学生小组交流，后汇报。1、解决“南郭先生为什么能滥竽充数”。关键句：战国时期，齐宣王喜欢听人吹竽，又喜欢讲排场， 他手下吹竽的乐队就有三百人。 他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。（ 1）运用多种方法理解关键词“讲排场”（通过“三百人”“一齐”联系上下文理解；联系生活实际理解）（ 2）突出重读关键词指导朗读。个别读；将关键词红色显示后再读；学生评价；齐读 过渡：在这么大的排场下，南郭先生还能充数下去，他是怎么滥竽充数的呢？2、解决“南郭先生是怎么滥竽充数的”。关键句：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（ 1）创设情

4、境理解关键词“装腔作势”。（引导学生做动作体会）（ 2）通过读图，寻找南郭先生，再次理解“装腔作势”。预设：眼睛瞪得最大的，腮帮最鼓的，头向上扬的。（ 4）指导朗读。3、解决“南郭先生为什么要逃”和“怎么逃的”。关键句：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走 了。 突出弱化关键词“偷偷地”， 指导朗读。 五、联系实际，品悟道理 过渡：在现实生活中， 我们管像南郭先生那样没有真本事却混在里面冒充的行为就叫“滥竽充数”。（一）联系生活实际举例。（引导学生从“人的不懂装懂”和“东西的以次充好”两个角度来谈）（二）感悟寓意（板书：没有真才实学是不行的。） 六、推 荐书目中国古代寓言故事七、总结全文这节课

5、你有什么收获？4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、激情导入，板书课题课件出示情境图 , 认识寓言故事并理解寓意板书课题 : 滥竽充数你有那个字不明白 ?活动 2【讲授】轻声读课文，整体感知轻声读课文 , 读准字音 , 想一想这则寓言主要讲了几件事 ?你能概括出课文的主要内容吗 ?( 这就是抓事件概括课文主要内容的方法 ) 活动 3【活动】四、精读课文，品读感悟过渡 : 你们可真会读书 ,4个自然段的课文被你们读成了一两句话。出示阅读提示 :读一读 , 画一画 , 南郭先生刚开始他为什么能滥竽充数 , 后来为什么不能 ?做简要的批注。议一议 , 你从中明白了什么道理 ?( 二) 学生自学 ,

6、 教师巡视指导。( 三) 学生小组交流 , 后汇报。1、解决“南郭先生为什么能滥竽充数”。关键句: 战国时期 , 齐宣王喜欢听人吹竽 , 又喜欢讲排场 , 他手下吹竽的乐队就有三百人。 他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。(1) 运用多种方法理解关键词“讲排场” ( 通过“三百人”“一齐”联系上下文理解 ; 联系生活实际理解 )(2) 突出重读关键词指导朗读。个别读 ; 将关键词红色显示后再读 ; 学生评价; 齐读过渡 : 在这么大的排场下 , 南郭先生还能充数下去 , 他是怎么滥竽充数的呢 ? 2、解决“南郭先生是怎么滥竽充数的”。关键句 : 每逢吹竽 , 他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 , 装腔作势 , 混在队里充数。(1) 创设情境理解关键词“装腔作势”。 ( 引导学生做动作体会 )(2) 通过读图 , 寻找南郭先生 , 再次理解“装腔作势”。预设 : 眼睛瞪得最大的 , 腮帮最鼓的 , 头向上扬 的。(4) 指导朗读。3、解决“南郭先 生为什么要逃”和“怎么逃的”。关键句: 南郭先生听到这个消息 , 只好偷偷地逃走了。突出弱化关键词“偷偷地”, 指导朗读。五、联系实