海燕 (3).ppt

1、海 燕 高尔基,散文诗,兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学样式 融合了诗歌的表现性和散文的描写性。 表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。 题材丰富，形式短小灵活。,（18681936） 是苏联社会主义现实 主义奠基人，是“无产 阶级艺术最杰出的代 表”。苏联作家，代表 作有自传体小说童 年、在人间、 我的大学，长篇 小说母亲和剧本 小市民。,高 尔 基：,活动一、初读文章，整体感知形象,活动内容：听读课文，如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？(结合文中的关键词句回答) 的海燕,勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神,暴风雨来临之前

2、,暴风雨逼近之时,暴风雨即将到来,线索（顺序）：暴风雨的渐次逼近,海鸭海鸥企鹅,对比,烘托,想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？,反复描写大海,突出海燕精神,读悟课文,再读课文，体会本文语言的精妙, 完成表格。,正面直 接刻画,黑色的闪电、箭,勇猛矫健 英勇无畏 乐观坚定,高傲,大笑 号叫,飞翔 碰 冲 掠 飞舞,活动二、再读课文，品析形象特征,活动内容：选读最喜爱的片断，并说说喜爱原因 活动方式：组长确定合作方式(1+1或1+2)选定片段，个人圈画批注 （抓关键词、修辞、表现手法、作者情感等）组内快速交流 演练（读出个性、赏出精彩，可联想、想象）全班展示

3、,活动三、跳读课文，探讨象征意义,活动内容： 结合创作背景谈谈海燕海鸥海鸭企鹅等一系列形象在文中的象征意义。,活动方式：个人思考小组交流讨论小组展示,背景介绍,当时欧洲的工业危机波及俄国，大批工人失业，而沙皇统治阶级却没有想办法解决问题，而是疯狂镇压工人的示威游行，所以导致人民群众无法忍受，各地斗争蓬勃兴起，涌现了许多的革命先驱者，一场革命风暴爆发在即。在这个时候，作家高尔基很明锐的看到了这个时局，一次游行后就回家写下了这篇散文诗海燕。,大海、波浪,波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。,狂风紧紧抱起一层

4、层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,狂风,乌云,乌云越来越暗，向海面直压下来 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。,海 鸥,在暴风雨来临之前呻吟着,-呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.,海鸭,海鸭也在呻吟着,-它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,企鹅,蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下,象征意义理解,海燕,海鸥海鸭 企鹅等,暴风雨,大海及 波涛,风云 雷电,象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴,象征革命高潮时的广大人民群众的力量,象征反动势力,象征英勇善战的无产阶级革命先驱者,象征形形色色的假革命者和不革命者,活动四、人生风雨，争做海燕,活动内容：以“暴风雨”为话题，谈谈自己在生活中 曾经遭遇过哪些暴风雨，又是如何面 对，并获得了怎样