小学数学人教版二年级下册教案64解决问题

1、解决 。 (教材第 67、第 68 页 )1. 初步学会运用有余数除法的知 解决生活中的 ,加深 除法意 的理解。2. 学会正确解答 的有余数的除法 ,并能正确写出商和余数的 位名称。3. 在 察思考中培养勇于探索、自主学 的精神 ,体会数学与生活的 系 ,在解决 中 得成功的快 。重点 :运用有余数除法的知 解决 。 点 :运用恰当的方法和策略解决 。 件。师 :同学 ,你 喜 划船 ?今天老 要 22 个学生去划船 ,表 好才能入 。1. 教学例 5。师 :先 学生看 , 一 从中知道了什么?( 件出示 :教材第 67 例 5)生 1:我知道划船的人数有 22 人。生 2:我知道每条船最多

2、坐 4 人。师 :那“至少”是什么意思 ?生 :如果再少一条船会有同学不能坐船 ,也就 要每个同学都能坐上船 ,而且船数又最少。师 : 怎么解决 呢 ? 愿意把自己的想法告 大家 ?生 :求要租几条船 ,就是求 22 里面有几个 4, 用除法解答 :22 4=5(条 )2(人 ) 。师 :那余下的 2 个同学 怎么 呢?生 : 多出的2 人 , 再租1 条船 , 就至少需要6 条船。师 : 个答案 ?生 :每条船最多坐4 人 ,5 条船最多能坐20 人 ,6 条船肯定能坐22 人 ,所以解答是正确的。师 : 得很有道理。我 在运用有余数的除法解决 的 程中,就 合 情况来 答案。下面 同学 自

3、己解答 。( 件出示:教材第67 “做一做”)学生 独立解答,教 巡 了解情况,最后 学生交流 。生 1:有 27箱菠 ,每次最多能运8 箱 ,求至少要运多少次运完 些菠 ,就是求27 里面有几个 8,用除法 算是27 8=3(次 )3(箱 ),剩下的 3 箱也要再运1 次才能运完 ,所以至少要4次才能运完 些菠 。生 2:小 有 10 元钱 ,要 3 元一个的面包 ,求能 几个 ,就是求 10 里面有几个 3,用除法 算 :10 3=3(个) 1(元 ),剩下的 1 元不 再 1 个,所以最多能 3 个。生 3:如果用 些 4 元一个的面包,算式就是10 4=2(个 )2(元 ),同 剩下的

4、 不能再 1 个面包 ,所以最多只能 2 个面包。( 于回答正确的学生要 予鼓励, 得有理有据的学生要多表 )2. 教学例6。师 :你 排列的小旗 ?小旗是按什么 律排列的?( 件出示 :教材第 68 例 6)生 :小旗是按每3 面 一 的 律排列的。师 :那么 16 面里面有几 排列的小旗?怎 算 ?第 16 面小旗 是什么 色?生 : 就是求16 里面有几个3,用除法 算 :16 3=5(组)1(面 )。师 :余下的 1 面就是最后一面,也就是第16 面 , 明 是一 里面的第1 面小旗 , 是黄色的。师 :按照 的 律接着往下 ,第 27 面小旗 是什么 色?生 :就是求 27 里面有几

5、个 3,用除法 算 :27 3=9(组 ),没有余数 , 明第 27 面小旗的 色与一 里的最后一面小旗的 色相同。【 意 :尽量放手 学生自主探索 ,自主探索也是 程 准倡 的重要学 方式之一。 堂上 ,学生借助数学信息和数学 独立探究解决 的方法,在探究中不断提升 知水平提高自主学 的能力。古人云:授之以 ,不如授之以 。 堂上,学生将已掌握的用除法解决 的知 、有余数除法的 算技能等迁移到解决 中来,使迁移的能力不断提升,努力做到“ 一反三”】,师 :同学 ,和大家 你 今天的收 吧。1. 充分利用教材提供的信息 ,从学生的生活经验出发 ,体会数学与生活之间的密切联系,营造愉悦的学习环境,提高学生的学习热情,充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。2. 在教学中教师讲得少 ,学生说得较多、做得较多。我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识的接受,还是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果说出来,有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。a 类(考查知识点 :有余数的除法 ;能力要求 :能运用有余数的除法解决生活中的实际问题)b 类(考 知 点 :有余数的除法 ;能力要求 :运用有余数的除法解决 的 ) 堂作 新 a 类 :446=7(辆 )