小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit3Wheredidyougo第一课时教案

1、第一课时 内容alet s learnlisten, answer and write 分析本 是人教版六年 下册第三 元第一 。 where did you go? 一 展开，主要通 学 rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot及句型 where did you go .? i went to what did you do there? i 的表达。引 学生可以通 博客、微信等，与朋友分享自己的活 和情感。持 培养学生学 英 的 趣，激 学生学 英 的 情， 立学 英 的自信。 第一 是本 元的基

2、 ，学会了本 所要掌握的知 ，再学 其他 会起到事半功倍的效果，本 的重点是四会 的掌握以及能 运用四会 、核心句型 周末活 或假日活 。本 包括 let s learn和 listen, answer and write两个板 。 let s learn呈 了 john 五月一日 、去野 、去 和五月十二日 子、脚受 的五幅照片，通 john 的博客分享 一情景，呈 和 ,使学生直 的了解 的形式和意 。此板 呈 的 情境是 看 john 表的博客，与 john 聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事情”的句型。博客是 在在孩子之 很流行，可以把自己的文章，自己的 片放上去，大家一起

3、看，也可以 私。博客是学生 感 趣的 ，很 近学生的生活， 也更能激 学生学 的 趣和 情。 listen, answer and write板 是一个 合性的 用活 ，可以通 本活 操 和巩固 a 部分 let s learn板 中有关假期和周末活 的 和 。本 然是新授 ，但是四会 中的 horse, bike, fishing, foot ，went 的原形 go,在以前已 学 ， 所以新授知 很容易被学生 接受。在 教学 程 ，我以学生的学 趣 主，利用自己活 的 片复 ，用john 在博客上 表的 片学 ，用学生旅游的照片引出句型，采用听、 、 、写、玩、儿歌等多种教学手段全面 学生

4、的 极参与。通 直 教学法、情境教学法、 学生在快 的氛 中学会知 。 目 （ 1）能 听、 、 、写 和 ： rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot 。（ 2）能 运用上述 和 周末或假日活 。（ 3）能 完成听力、 写活 。（ 4）能 听、 、 、写句型： where did you go.? i went to . what did you do there? i.（ 5）能 使用上述句型 周末或假日活 。(6)能 听 音后 取信息，并能用完整的句子 行 面描述carl, meimei 和 m

5、r gao 三人昨天的活 。（ 7）引 学生可以通 博客、微信等，与朋友分享自己的活 和情感。持 培养学生学 英 的 情， 立学好英 的信心。 重 点1.重点（ 1）能 听、 、 、写 和 ： rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurtmy foot 。（ 2）能 运用上述 和 周末或假日活 。（ 3）能 听、 、 、写句型： where did you go.? i went to . what did you do there? i.（ 4）能 使用上述句型 周末或假日活 。（5）能 听 音后 取信息，并能用完整的

6、句子 行 面描述carl, meimei 和 mr gao 三人1昨天的活 。2. 点（ 1）能 正确使用四会 和 周末或假日活 。（ 2）能 灵活运用句型 where did you go.? i went to . what did you do there? i. 周末或假日活 。（ 3） hurt, the labour day 的 。教学准 多媒体 件、卡片、 音机、磁 、照片教学 程step 1 warm up1. greetingt: good morning, everyone. ss： good morning, teacher.t: how are you today?ss

7、： i m fine, thank you. and you?t: i m fine, toowhat. do you do on the weekend?s1: i oftent: what did you do last night? s2: i 意 ： 教 与学生之 的 ， 可以加深教 学生的了解， 拉近教 与学生之 的交流。2. let sing.t: now let s sing a songlast weekend”ok?.ss： ok.（ 件播放歌曲，教 与学生一起唱歌。）教学 源： 件 意 ：歌曲last weekend，复 了与本 相关的句型，同 通 生的共同歌唱，活 了 堂

8、气氛，激 了学生学 的 趣， 入下个 做好准 。step 2 lead int: boys and girls, let s play.guessagame.what did i do yesterday?（ 件出示看 、打 房 、看 、洗衣服的照片，照片被遮住一部分， 学生 猜出昨天做 的事情。 ）s1： you watched tv.t: yes. what else?s2: you read books.t: right. go on. s3: you .t： you are clever.（教 要不断的鼓励学生大胆猜 ，并 与口 励。）教学 源：照片 意 ： 教 是学生 非常想要了解的

9、， 通 学生猜 教 的活 ， 很能引起全体学生的 趣，同 又 学 新 做好准 。step 3 presentation1. teaching the new phrase “rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike, hurt my2foot ”.(1) learn”rode a bike, went camping, went fishing （”课件呈现插图。 ）a. t: look, this is johnsblog. when did he send pictures and write on the blog? s1

10、: it was may 1st.t: yes, may 1st is the labour day holiday.(板书 the labour day，领读，齐读，帮助学生理解。注意 labour 的发音。 )what did he do on the labour day holiday? look at picture 1.ss: he rode a bike. (教师引导学生说出。)（板书 rode a bike ，展示 ride ，让学生读并说出i 的发音，然后根据发音规律，让学生自己试读 rode ，体会 o 的发音 , 再领读 rode ，指名读，拼读，齐读短语,注意 rode

11、 和 a 之间的连读。 )t: who did he ride a horse with? ss: his father.t: where did he ride a horse? do you know? s1: beijing?s2: shanghai?t: no, he rode a horse in xinjiang. what else did he do in xinjiang? look at picture 2 andpicture 3.ss: he went camping and went fishing. （引导学生说出。 ）（板书 went camping, went

12、fishing 。教读 went ， fishing 拼读，指名读，领读,。教学 camp，联系单词lamp,，以旧带新， 让学生自己拼出它的读音，教师带读， 指名读， 然后齐读短语。 ）b. 齐读短语 rode a bike ， went camping, went fishing 。c. 观察短语 went camping, went fishing ，找找动词变化的规律。go 后面的动词要加+ing，变成动名词。（ 2） learn ”rode a bike. ”t： john .how did he fee?ss: he felt happy.t: yes, he had a good

13、 time in xinjiang on labour holiday. last weekend, he also had two days off. where did he go last saturday? what did he do there?(引导学生猜测john 上周六去的地方和做的事情，然后展示图片。)s1: he rode a bike.（板书 rode a bike ，指名读，领读，齐读。）（ 3） learn ”hurt my foot ”.t: who rode a bike with him?（继续观看博客的图片。）ss: his friend.t: was it

14、 fun to ride a bike in the park?ss: yes.t: oh, what happened to john later?ss: he hurt his foot.( 引导学生说出。)( 板书 hurt my foot,联系单词nurse, thursday 中字母组合ur 的发音，让学生自己拼出单词 hurt 的读音，指名读，带读，齐读短语，理解短语，注意hurt 的过去式不变。)（ 4）播放录音，跟读五个短语，注意语音、语调。（ 5）儿歌记忆短语。went ,went, went fishing去钓鱼 , went camping,去野营。rode，rode,

15、rode a horse, rode a bike, hurt my foot伤到了我的脚。3（两人一 ， 儿歌。）教学 源： 件、 音机、磁 意 ： 在教学四会 和 ， 我采用 迁移的方式， 学生根据已学的 似的 ，推出 的 音。教 学生拼 的方法，提高学生的自主学生的能力。2. learn the sentences”where did you go ? i went to what did you do there? i ”(1) t: boys and girls, look at the picture of xxx s.(展示学生旅游的照片，引 学生 看板 上的句子，理解句子，并用

16、板 上的句子向 生提出 。)a: where did you go last weekend?b: i went to _.a: what did you do there?b: i_.（ 2）播放 letslearn ，学生听 音回答 。where did john go last saturday?what did he do there?（ 3）看 跟 音，模仿 音 。（ 4）分角色朗 。（ 5）仿 ,两人一 ，任 下面的一 演 。in the parkon the farmwent fishingrode a horse, hurt my arm句型： a: where did you

17、 go_?b: i went to the /a _.a: what did you do there?b: i_.in the forestwent camping（ 6）指 表演 。教学 源：照片、 件 意 ：与大家一起分享学生旅游的照片，并根据照片提出 ，激起学生想要表达的欲望，提高学 的 趣。step 4 practice1. let s play a game.快速 答全班分成男生， 女生两大 ， 一名男生或一名女生抽取两 卡片依次做出相 的 作，两个 的学生根据表演者的 作猜： he rode a horse/ and went fishing/ 哪个 先猜出答案就得一分。教学 源

18、： 片 意 ：快速 答的游 ，激起学生 的斗志，学生 都很 极的参与，既活 了 堂气氛，又巩固了新授短 。2. 两人一 ， 流抽取学生卡片 。a： what did you do last saturday?b： i rode a bike. what about you?a: i went camping.教学 源：学生自制卡片 意 ：抽卡片 ， 学生的口 表达能力，扎 了短 的 知能力。2. listen, answer and write.4(1) t: how do you feel today? what about yesterday? how did you feel yeste

19、rday? is it thesame as today? what did you do yesterday? （引 学生用不同的 或 短 行回答，描述昨天的事情和感受。 ）（ 2）四人一 把学 的 去式的 短 行 。（ 件展示。 ）what did you do?i rode a bike.i went camping.i rode a bike.i went fishing.i went swimming（ 3）交代背景，听前 。t: carl, meimei and mr guo did different things yesterday. what did they do? ple

20、ase guess.(4) 播放 音，学生回答，然后把相关信息写在横 上。（ 5）小 复述，指名复述。教学 源： 件 意 ： 置情境，激活已有的知 。鼓励学生拓 思路，帮助学生巩固和运用 a 部分所学的 和句型。step 5 summaryt: which new phrases do you learn today?ss： rode a bike, rode a horse, went camping, went fishing, hurt my foot.t： excellent! which new sentences do you learn today?ss： where did you go last saturday?i went to what did you do there?it: what else do you learn? （教 适当提醒。 ）ss: go后面的 必 +ing， 成 名 。 意 ： 学生 自己 、 本 所学的知 ，加深 知 的理解，便于 知 的 。 堂作 一、将下列字母重新排列， 合成新的 ，并写出 。1. d, i, r, e2. s, i, h, f3. c, a, p, m,_（）（）（）二、同学 在假期里都做了什么，快来看一看， 一 。1.a. rode a horse2.b. went