小学语文部编版六年级下册教案1语文园地一

1、授课课题语文园地 课型 语文园地 2 课时时间1. 结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。教学2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。目标3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。4. 试着写一写行楷，提高书写速度。5. 有感情地朗读长歌行 ，并能背诵。教学 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要重点 意思。教学学习详略得当的写作方法并且学习运用。难点第一课时1. 结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的教学 主要意思。目标 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语

2、表达相同意思有什么好处。3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。课前 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。准备 2. 提前熟悉教材内容。教学设计设计意图【出示课件 1】一、谈话导入，引入民俗主题（ 2 分钟）师：中国的人口众多， 民族文化更是各有特色， 斑斓多姿，导入在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵通过历史悠久文（ 5 ）而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中化的介绍，知道民俗活分钟的重要组成部分！ 本单元，我们学习了北京的春节腊动历史悠久，为接下来八粥古诗三首藏戏，感受它们的异彩纷呈，体会的环节铺垫。人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独

3、特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。 （板书：语文园地）【出示课件 2】二、请学生朗读 北京的春节，回答以下的问题：（板书：交流平台：北京的春节）1.这篇文章有几个段落？（ 11）2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。 ）3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？体会详略得当的4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写写法的奇妙之处，学习法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有在作文中使用详略得略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习当的写作技巧。俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文

4、章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感， 更有美感。）（板新课书：详略得当）5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老教学北京过春节的习俗和场景。 ）（ 33）分钟三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。 （板书：词句段运用） 通过朗读和迁移1.请学生读一读课本中的句子， 体会画线词语。【出示课件 3】 运用，学会活学活用写有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有作小技巧。的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。3.想一想，

5、在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文） 例： 里 可以 累班上的 皮鬼又 笑 了，淘气包率先没 住 ，笑得近 。是前俯后仰，班 也禁不住 哈哈大笑起来，就 班上最文静的小 虫都情不自禁 地嘴巴一抿， 些笑出声来。教 ：原来 些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一 近 。同学 ，你 了 ？我 在写作的 程中也可以用哦，一定会 你的作文 起来更加有了解生活中的民趣！俗和吉祥寓意，感受 四、了解民俗寓意和民俗活 。 （板 ：民俗寓意和民俗 文

6、化的特点。活 ） ：我 生活里有很多的民俗，民俗 来 就是人 期形成的一种生活方式。而人 了有个好的寓意，通常会 些民俗活 取一个 法，比如 本中的 年的 候吃年糕， 是人 想要万事如意年年高， 似的 法就是民俗活 的寓意。 ：我 生活中 有其他有寓意的民俗，比如 冬至的 候吃 子，是寓意耳 不受 。春 的 候 ，是寓意辞旧迎新、 邪保平安。春 前倒 福字，是寓意福气已到 ：那你 知道其他民俗活 和吉祥寓意 ？（比如 傣族 水，寓意去除 ，迎接美好）（比如，元宵 吃 ，寓意合家 ） 和同学交流交流，并且完成 本中的 目。 学生来 自己的答案，和大家交流。 【出示课件 4】 年的 候吃年糕： 寓

7、意万事如意年年高 年的 候吃 ：寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事 课堂小通过预习课外搜五、教师布置作业。结及拓集资料和课外搜集，请尝试背诵长歌行。展延伸学生为新科做准备，更（ 2 ）分鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写加熟悉和了解下一节诗背景。钟课的内容。课堂作业新设计模仿北京的春节，写一写你家乡的其他节日的场景。 （不少于 150 字）【答案】略第二课时教学1. 试着写一写行楷，提高书写速度。目标2. 有感情地朗读长歌行 ，并能背诵。教具课件准备教学设计设计意图通过回忆上节课导入一、复习上节课，导入新课。的所学，体会介绍民（ 3 ）1. 请学生回忆上节课介绍过的民俗

8、活动。俗活动需要做到的分钟2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。详略得当，为写作环节做铺垫。二、临摹句子，感受汉字的魅力。 （板书：书写提示：提高书写速度）教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，新课教学（ 30）分钟一笔一画认真照着写。鼓励学生自己在本子上，写一遍，试着提高自己的书写速度。教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。三、朗读并背诵长歌行（板书：日积月累 长歌行）（1）请学生快速诵读长歌行 ，体会其中意思。（2）教师简要介绍诗歌意思和作者

9、想要表达的情感。教师：【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的

10、。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝奋发向上）感知汉字和人物名言的魅力。进行诗歌积累。帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。课堂小以身临其境的结及拓四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验长歌行的情方式让学生更加体展延伸景和人物心情。验该诗中的思想感（ 7 ）情。分钟板书内容语文园地交流平台：北京的春节详略得当词句段运用 ：用不同的字表达相同的意思民俗寓意和民俗活动书写提示：提高书写速度日积月累：长歌行时光易逝奋发向上教学反思语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”

11、“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾北京的春节让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比

12、赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和长歌行有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。但是，在授课过程中 , 绝大部分写作例文来自课内 , 用学生学过的熟悉的课文作例子 , 教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧 , 是本课的最大特色。 学生活动有了兴趣和积极性 , 很多知识和技巧显得简单容易 , 学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富” , 尺度的把握不过恰当。同时 , 对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节 , 有些学生无从下手 , 这时应该让学生说说他们要写的的内容 , 然后针对选择写的事件内容 , 对其中的详略安排进行点拨 , 让学生明确该怎样写 , 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。 由于课堂上这个环节没有做 , 所以学生就出现了写作意图不明确的问题 , 详略的安排还是没有体现出来。课后作业基础积累大巩固一、填写完整。青青（），（）布德泽，万