广东省2012届高三生物复习 第12章 第32讲 生态系统的组成和结构课件

1、生态系统,第 讲,32,本章包括生物与环境、人与自然的关系，几乎涉及宏观生物学的所有内容，在高考命题中占有很大分量。近几年新课程地区的高考试题来看，生态系统的物质循环、能量流动和信息传递以及生态系统的稳定性是考查的最高层次。要在理解生态系统作为一个有机统一体的基础上，进一步理解物质循环和能量流动是生态系统的动力核心。生态环境的保护是高考的,热点，2008年考纲更明确对“社会经济和生态环境的协调发展”的关注和导向的命题。本章需要运用的知识和概念是很多的，所以，考生除了懂得综合运用生态学知识外，还必须具有分析来自曲线、图表、图形、文字的解题信息的综合能力。,1.生态系统的概念 生态系统指与相互作用

2、而形成的统一整体。生态系统的营养结构是指和。,生物群落,无机环境,食物链,食物网,2.生态系统具有一定的结构 （1）生态系统包括四个组成成分：、是和。 非生物的物质和能量： A.物质：空气、水、矿物质等。 B.能量： 等。,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,阳光、热能,生产者、消费者和分解者比较,绿色植物,硝化,自养,寄生生物,异养,动物、,细菌、真菌,异养,食物和栖息场所,能量,生产者,传粉、受精和传播种子,分解为无机物,(2)食物链和食物网： 食物链是在生态系统中，各种生物之间由于食物关系形成的一种联系。 食物链的结构模式和营养环节比较表：,生产者,植食植物,大型肉食动物,初级消

3、费者,次级消费者,第二营养级,第三营养级,第四营养级,食物网：在一个生态系统中，许多 .彼此交错连结的复杂营养关系。 特点：食物链和食物网是生态系统的 ，生态系统的. 是 就是顺着这种渠道进行的。,食物链,营养结构,物质循环和能量,流动,3.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的演替情况。 实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。,生物种类与数量,接受阳光,观察,矿物质和分解者,一定量的空气

4、,食物链,能量流动,物质交换,制作时间、制作者,水温过高会导致水生植物死亡,主要步骤,讨论：设计时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？如何选择搭配具体的物种？ 生态缸内生物群落如何演替？经过多长时间才能达到比较稳定的状态？ 如何把以上的实验设计为对照组探究实验？,1.关于生态系统成分，对生产者、消费者和分解者的构成误区分析,2.（1）捕食食物链中只有生产者和消费者两种成分。 （2）生产者一定是第一营养级，消费者级别和营养级级别相差一。,以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（双选）( ) A.种群是生物进化的基本单位 B.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C.马尾松林地中所有树木构成了生

5、物群落 D.生态系统的营养结构是食物链和食物网,AD,亚热带生长的常绿阔叶林由无机环境和群落组成一个生态系统；马尾松林地中不仅要有所有树木，还需要全部的生物才能构成生物群落。,一个完整生态系统的结构应包括( ) A.能量流动和物质循环 B.生物群落及其无机环境 C.生态系统的成分，食物链和食物网 D.垂直结构和水平结构,能量流动和物质循环属于生态系统的功能；生物群落及其无机环境是生态系统包含的内容；垂直结构和水平结构是群落的结构。,C,要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有() A.消费者和分解者 B.生产者和消费者 C.生产者和分解者 D.生产者和人,C,本题考查生态

6、系统成分的作用，生产者将无机环境中的能量转变成生态系统中的能量，是生态系统中的基础，缺少生产者，生态系统将不复存在；分解者是把动植物的遗体、排泄物和残落物等分解成无机物，归还无机环境中，没有分解者，生态系统也会崩溃。消费者直接或间接以生产者为食，缺少消费者，生态系统也可以维持平衡。,关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( ) A.专门营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者,BD,营腐生生活

7、的生物只能将环境中的遗体遗物中的有机物分解成无机物，且要归还无机环境中，生产者必须利用环境中的无机物制造有机物，故营腐生生活的细菌不可能是生产者，也不是消费者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，只能以热能形式散失到环境中，不能重复循环利用。,分解者将动植物遗体遗物中的有机物分解成无机物，其中含有的氨能被硝化细菌再利用，氧化为亚硝酸和硝酸，释放出化学能，供化能合成作用，硝化细菌属于生产者；蚯蚓能吞食土壤中的枯叶，蜣螂能吞食牛羊的粪便，分解有机物，可作为分解者。,拟调查一个池塘生态系统(如下图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。,地点：池塘 器材：温度计、光照强度测定仪、酸度

8、计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等 调查项目： (1)非生物因素： .是 。 (2)生物成分： ； ； 。,水温、水中含氧量、水面光照强度、pH,生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻,消费者：虾、草鱼、黑鱼,分解者：细菌、真菌,生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。本题立意于确定调查项目，所以，所有成分的表述都应具体化，并要注意其可操作性(是否有必要或者能够进行调查)。 紧扣题目给出的实验器材和“池塘生态系统”等信息是解题的可靠手段。例如，温度计可用于温度测试，但据此表述为“温度”是不准确的，因为池塘的主要范围是水域，应表述为“水温”。又如，光照强度测定仪

9、用于测定池塘哪些位置的光照强度呢？阳光照射在池塘水面上，为浮游植物等生产者提供能量，这是能量流动的主要起点，所以应该测试水面光照强度。,如图表示某生态系统的食物网情况，请分析回答以下问题:,（1）该生态系统共有条食物链。 （2）鹰处于第五营养级的食物链有条。 （3）蛇和鹰的关系是。 （4）要使生态系统完整，还需要增加的成分是。,3,竞争和捕食,非生物环境、分解者,解题时应注意：在食物网中，一种生物可能捕食多种生物，也可能被多种生物捕食；一种生物可能同时占有多个营养级。,【真题1】(08广东)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是( ) A都位于能量金字塔同一营养级 B

10、一定能固定CO2 C都是生态系统能量转换的载体 D一定是植物,【解析】本题考查的知识点是生态系统的“基石”生产者。生产者是第一营养级，可能为绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成的细菌；固定CO2合成有机物，属于自养型；都是生态系统能量转换的载体。 生产者的同化作用过程的共同点包括：能利用环境中的能量，把无机物制造成有机物，并在有机物中储存化学能。,根据生产者的同化作用利用能量的方式不同，又分为两类： 光能自养型如绿色植物、蓝藻、光合细菌等，它们要获得光能才能完成光合作用； 化能自养型如硝化细菌等，它们要获化学能才能完成化能合成作用。,D,【真题2】(09广东)下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是( )