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文档简介
1、苏武传,汉书,两千多年来,苏武崇高的气节,成为中国伦理人格的榜样,成为一种民族文化的心理要素。,字孟坚, 东汉著名史学家,文学家。 少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年初,随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 因窦宪专权受到株连,死于狱中。 汉书我国第一部纪传体断代史,与史记齐名,合称“史汉”。,一、诵读课文,整体感知 (一)了解作者,导入新课,匈奴:我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期,强盛于秦末汉初 秦汉之际,不断扩大控制地区 文帝、景帝时代:和亲政策 武帝:汉国力逐渐增强,多次作战 取得几次胜利后,转而重视结盟 恰好匈奴单于有意示好,一、诵读课文,整体感知 (
2、二)了解出使背景,帮助理解,课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事,他被匈奴羁留,但坚贞不屈,历尽千辛万苦,经十九年之久,终得归汉。,一、诵读课文,整体感知 (三)朗读课文,疏通文意,参照注释,每组一个代表,翻译课文。,二、合作探究 赏析品味,本文以典型环境和细节描写表现人物苏武,同时,为突出苏武的民族气节,着重写了三个叛徒,与苏武形成鲜明对比,来突出苏武的高贵品质。 1、从文中你看到了苏武的哪些优秀品质? 2、卫律和李凌劝降的情形和说辞有什么不同?为什么?,假如你是苏武,假如你正在面对苏武所面对的局面,作为汉使出使匈奴,匈奴有骄横的单于,你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反,身为汉使的你会怎么
3、做?你要怎样处理这种复杂的外交局面? 运用你的智慧,结合你平时知道的历史和外交知识,看你能否做一个比苏武更加出色的使节。,三、拓展深化 才华展示,苏武的性格特征,忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔,塑造人物的艺术手法,详略得当的情节 劝降最能表现苏武的气节 威逼利诱死亡威胁 变节投降宁死不屈、忠贞不渝,个性化的人物语言 卫律 李陵,塑造人物的艺术手法,卫律: 威逼 杀鸡儆猴(杀虞常) 死亡威胁(失败) 利诱(荣华富贵) 恼羞成怒离去 傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。,李陵(以情动人、肺腑之言): 汉武帝年高昏庸(兄弟枉死、妻离子散) 亲身经历、现身说法(叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程) 惭愧不已、痛苦而去 不是彻底卖国之人 但意志不够坚定,对国家不够忠诚, 因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已, 说明其性格的懦弱。,同是劝降, 卫律所言骄横无耻,面目凶恶可憎 而李陵尽诉肺腑之言,但仍难掩变节的羞愧 苏武怒斥卫律,却婉言拒绝李陵,次要人物的对比映衬 张胜(贪生怕死) 苏武(舍生取义
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