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文档简介
1、苏武传,汉书,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,字孟坚, 东汉著名史学家,文学家。 少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来, 因窦宪专权受到株连，死于狱中。 汉书我国第一部纪传体断代史，与史记齐名,合称“史汉”。,一、诵读课文，整体感知 （一）了解作者，导入新课,匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期，强盛于秦末汉初 秦汉之际，不断扩大控制地区 文帝、景帝时代：和亲政策 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战 取得几次胜利后，转而重视结盟 恰好匈奴单于有意示好,一、诵读课文，整体感知 （
2、二）了解出使背景，帮助理解,课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事，他被匈奴羁留，但坚贞不屈，历尽千辛万苦，经十九年之久，终得归汉。,一、诵读课文，整体感知 （三）朗读课文，疏通文意,参照注释，每组一个代表，翻译课文。,二、合作探究 赏析品味,本文以典型环境和细节描写表现人物苏武，同时，为突出苏武的民族气节，着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比，来突出苏武的高贵品质。 1、从文中你看到了苏武的哪些优秀品质？ 2、卫律和李凌劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？,假如你是苏武，假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么
3、做?你要怎样处理这种复杂的外交局面? 运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。,三、拓展深化 才华展示,苏武的性格特征,忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔,塑造人物的艺术手法,详略得当的情节 劝降最能表现苏武的气节 威逼利诱死亡威胁 变节投降宁死不屈、忠贞不渝,个性化的人物语言 卫律 李陵,塑造人物的艺术手法,卫律： 威逼 杀鸡儆猴（杀虞常） 死亡威胁（失败） 利诱（荣华富贵） 恼羞成怒离去 傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。,李陵（以情动人、肺腑之言）： 汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散） 亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程） 惭愧不已、痛苦而去 不是彻底卖国之人 但意志不够坚定，对国家不够忠诚， 因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已， 说明其性格的懦弱。,同是劝降， 卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎 而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧 苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵,次要人物的对比映衬 张胜（贪生怕死） 苏武（舍生取义
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