小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit1Myday第六课时教案

1、第六 一、 内容教科 第6 的 a.let s spell，第 10 的 b.let s wrap it up 和第 11 的 story time 。二、 分析本 是 教育灵通版（pep）小学英 教科 五年 下册的第一 元第六 ，依然 “my day ” 个 展开内容。包括a.let s spell， b.let s wrap it up 和 c.story time 三个板 。a 部分的 lets spell 呈 了八幅 和 八个 ，其中有四个 是以cl 开 的， 里外四个 含有pl 字母 合，如此呈 ，容易 学生 很快掌握字母 合cl 和 pl 的 音 律。然后通 小 内做bingo 游

2、 ，加 学生 含有字母 合cl 或 pl 的反 能力，最后 置了 适当的 填空完成句子的 ， 就要求学生 些 不 局限于会 、会 ， 要会用、会 。提高了学生 的全方位掌握新知的灵活运用能力。b 部分中的 le s wrap it up 出了十三个名 或名 短 ，和一个含有四个 的表格， 四个 分 是go， play， have， do 等。是 学生 根据平 累的 短 情况， 些名 或名 短 ，可以分 与那个 搭配构成适当的 短 ， 个活 板 可以帮助学生 把学 的知 重新 ， 日常 累的 在大 中分 更清晰， 思路更敏捷，学 方法更 方便。c 部分中的 story time 中的主人公是 z

3、ip和 zoom。是 有关 zip 一周忙碌的活 情况。 故事 是 “ my day ” 个 的，故事中描述了 zip 从星期一到星期三每天下午都忙着收集 果，星期四又忙着把 果晒干，星期五 zip 与朋友 一起吃 果分享快 。星期六 zip 又忙于参加演出 琵琶。看得出zip 是一个勤快、善良、 情、好客、 极向上的好表率， 得学会生 学 与效仿。本 是整个 元的第六 ，也是最后一 。 是 整个 元的 与 ，a 部分的 lets spell 重在点 cl 与 pl 的 音 律， 易学好掌握，通 一系列的游 活 ，帮助学生 感悟到学 英 方法 ，容易接受， 能大胆并能 很准确的 准陌生 ，学生

4、 能 做到 一点， 自己也很 ，更加增添了他 学 英 的 厚 趣和信心。b 部分的 lets wrap it up 板 至关重要， 把 短 ， 思路清晰， 不容易忘 ， 灵活运用， 明快。 c 部分的 story time 个版 在每个 元都有一个，是整个 元重点内容的 合 用， 学生 通 并且表演故事情 ，把学到的 和句型，在表演 情的 程中得到映 、感悟、内化 自己的 西，从而达到运用自如的成效。 于学 拼 let s spell 一部分，借用ppt 件，多次将 打乱 序，重新 合，供学生 尽可能多的 到含有cl 或 pl 的 ，鼓励学生运用学 的 音 ，大胆朗 陌生 ，并借助听力填写表格

5、玩bingo 游 ，借助句型 构clean the , please. puttwo in the playground. 以及 卡片， 运用抽卡填空的游 活 ， 尽可能多的 造句子。 于学 lets wrap it up 部分内容， 我 是借助 ppt 件，展示相关的 片 学生 出 片相 的 短 ， 便 到的表格中相 的位置。 于学 story time 一板 ，我将主要借助 ppt 件和网 源 画播放，学生 通 多次 看、模仿，然后 画配音，最后再脱稿表演，帮助学生 灵活运用学到的重点 和句型，融会 通，运用自如，表达流利， 通无阻， 提高学生 的英 交 能力 一大步。三、 目 1.能 掌

6、握字母 合 cl 与 pl 的 音 ，即 cl 在 中 /kl/ 音， pl在 中 /pl/ 音。2.能 出符合 cl 和 pl 的 音 的 ， 并能 根据 音拼写出符合cl 和 pl 音 的 。能 在横 上完成抄写句子的活 ，能 写 范。3.能 借助ppt 画 件 行go， play， have， do 等 搭配小 ，然后完成 填表活1 。4.能 懂故事内容，理解故事情 的 展 化，能 故事 画配音，并能表演故事。四、 重 点1.重点（ 1）1.能 掌握字母 合 cl 与 pl 的 音 ， 即 cl 在 中 /kl/ 音，pl 在 中 /pl/ 音。（ 2）能 借助 ppt 画 件 行 go

7、，play，have，do 等 搭配小 ，然后完成 填表活 。2. 点（1）能 出符合 cl 和 pl 的 音 的 ，并能 根据 音拼写出符合 cl 和 pl 音 的 。能 在横 上完成抄写句子的活 ，能 写 范。（ 2）能 懂故事内容， 理解故事情 的 展 化，能 故事 画配音， 并能表演故事。五、教学准 1.教 准 多媒体 件、 音机以及 音磁 、作 励的小 画。2.学生自己准 人物 。六、教学 程1. 前 身(1)ppt播放幻灯片，同桌 行拉火 式的 答 。例如第一 幻灯片是，学生 1“ what do you do on the weekend? ”，学生 2 回答“ iplay pi

8、ng-pong on saturdays. ”第二 幻灯片是，学生 3“ what do you do on the weekend? ”，学生 4 回答“ i goshopping on sundays.”第三 幻灯片是，学生 5 “ what do you do on the weekend? ”，学生 6 回答“ i takea dancing class on saturdays.” 意 ： 于本 元学 的知 ， 在每天都有一个熟悉运用的机会， 在学 新内容之前，借助 片 行 答 交流，学生 很喜 种方式，也很 极，在短 内，就可以把本 元的重点内容复 一遍。 是巩固重点句型的最佳 身

9、方式。2.导入（1）打开 ppt 件，展示一 句子，播放 音， 学生 跟 。my clothes are clear. my classmates are clever.我的衣服是干 的。我的同学 是 明的。i often clean my classroom at four o clock in the afternoon on tuesdays.我 常在星期二下午四点 打 我 的教室。play basketball with the players on the playground, please. （你）和 些运 在操 上打 球吧。（2） 学生 察 些句子，分 指出 有cl， pl 的

10、 有哪些，s1： i can see clothes, clear, classmates, clever.s2： i can see clean, classroom, oclock.2s3： i can see play, players, playground, please.t： thats right. you re very clever. today we ll learn some words about cl or pl.ss： great! 意 ：首先 学生 展示 三 句子，目的是 学生 以句子的方式呈 出含有cl 和pl 的 。 学生 在跟 句子的 候，就很容易察 到 些

11、 在 音中的相同点，引起学生 的注意力，激 学生 的好奇心。3. 新课呈现（1）播放教科 第6 八 片和 的ppt 件。播放 音， 学生 跟 。老 三遍，指出 cl 在“ clean，clock ，class，clever” 些 中均 /kl/ ，pl 在“plate，eggplant， please， play”等 些 中均 /pl/ 。 几名学生 些 。拉火 形式 把 片打乱 序，迅速 和 ，学生 快速 出 。 意 ： 通 些朗 ，使学生 能 正确快速 出 些 ，能 很好地掌握含有cl 和含有 pl 的拼 方法。 游 。将全班分成八个人一 ，每个小 排成一个 ， 第一位学生 其中一个 ，小

12、声告 下一位学生， 如此 ， 直到小声 到本 的最后一名学生 ，就 位最后的学生大声 出他所听到的 ， 然后 第一名学生也大声 出自己 一开始 第二名学生的 ，这样就可以判断出他 一 ，每个 是否都 了正确的 音。可以 两个小 同 行， 的又 又快的小 者， 小 画。 的 可以是 八个 中的任意一个，也可以是含有cl， pl 的其它的 ，例如：classroom， cloudy ， close， clear，player ，place， plant， plane， playground 等等。教 可以把 些 一同 示在屏幕上， 学生可以自由 。 意 ： 通 的趣味游 活 ， 能 帮助学生加 含

13、有 cl 和 pl 的拼 ，能 帮助学生培养听音、 辨音的能力， 帮助学生在探究英 的拼 方面又前 了一大步。 bingo 游 。 学生分 数 九格 （横向三个格， 向也三个格），在屏幕上 示所有要听写的 ，一旦有不会写的，就可以按照屏幕抄下所听到的 ，在听写的 候， 学生可以随心所欲的把所听到的 写在任意一个方格里，当你写出的 无 是横向、 向 是斜向， 只要有一种情况的三个 都含有cl，或都含有pl，你就可以喊出“bingo! ”，并且圈出 。每一次喊出“ bingo! ” ，就 同桌看一眼， 同桌确 自己“bingo! ”是否正确。 意 ： 个游 学生 也是非常喜 的， 他既 了学生 的

14、听的能力， 又 了学生 的 写能力和速度， 了学生 的 察能力，可 是一 三得。 造句。句式有两个： clean the , please. / put two in the playground. 学生自己首先尽可能多的 用适当的 造句子。例如：clean the plate, please. （ 洗 子。 ）clean the classroom, please. （ 打 教室。 ）clean the room, please. （ 打 房 。 ）put two eggplants in the playground.（把两个茄子放在操 里。）put two clocks in the p

15、layground.（把两个 表放在操 里。）3put two plates in the playground.（把两个 子放在操 里。）put two clothes in the playground.（把两件衣服放在操 里。）小 内交流，做好翻 官。将全班分成两个人一 ，第一 ，学生1 出英 句子，学生 2 翻 成 。第二 ，学生1 ，学生2 翻 成英 。 意 ： 个活 ，既 了学生 的 句的能力，又 了 写、 以及他 的翻 能力， 培养学生 把所学的新 句， 多运用到 生活中去， 增 学生 学 英 的自信心。（ 2） 短 整理 。展示 11 个 ，并朗 。在屏幕上 示教科 第 10

16、的 11 个名 或名 短 。 学生 自己朗 一遍。老 指名学生 ，其他学生跟 。教 及 正 音 。同桌朗 ，一学生朗 ，另一名同桌 聆听，并指正 ，帮其改正。 学生用 go 与 些 中的某一个 成一个合适的 短 ，老 板 呈 。例如： go running （跑步）， go swimming （游泳）， go shopping（ 物）等。老 可以鼓励学生 出其他以前已 学 的与go 搭配的 短 。例如： go fishing （去 ）， go boating （划船）等。 学生 察，含有 go 的 短 有什么特点。ss： go 的后面是 有 ing 的 名 。t： thats right. y

17、ou re very clever. 学生用 play 与 些 中的某一个 成一个合适的 短 ，老 板 呈 。例如： play sports（做运 ）， play ping-pong （打 球）， play the pipa（ 琵琶）等。老 可以鼓励学生 出其他以前已 学 的与go 搭配的 短 。例如： play basketball（打 球）， play football （踢足球）等等。 学生用 have 与 些 中的某一个 成一个合适的 短 ，老 板 呈 。例如： have class（上 ），have dinner（吃晚餐）等。学生 可以 出一起学 的与have 搭配的 短 。 例如：

18、have breakfast（吃早餐），havelunch （吃午餐），have a good rest（好好休息），have bananas（吃香蕉）等等。学生用 do 与 些 中的某一个 成一个合适的 短 ，老 板 呈 。例如： do homework （做家庭作 ） ，do kung fu （ 功服）， do morning exercises（做早操）等。学生 可以 出其他含有 do 的 短 ，例如： do well in （做的很好）等。 意 ：帮助学生 把学 的 加以 ，教 学生 分 累 ，是一个好方法，今后在学 中要学会 常用 种方法，会起到意想不到的效果。 游 。将全班分成六个

19、人一 ，每一次，两个小 同 行比 ，哪个小 得又 又快，哪个小 就算 ，按照 的快慢和 的最 正确率 行 比， 出最佳小 ， 小 画。比 每个小 的第一个人任意 一个 短 ，小声地 第二个 听，第二个 再把听到的内容 第三个 ，以此 推， 到最后那个 听到前面的 她的内容之后， 快速大声 出他听到的内容，本 第一个 也 出他原来 出的短 ，如果 两个人 的 是一致的， 算 成功。 意 ：用 游 ， 巩固英 ，非常 用，学生 也是 此不彼， 呼雀 ，极度 ， 于快速牢 很有帮助。听一听，做一做。4老 三名学生到台前做表演，老 出某个 短 ，学生 根据老 的短 内容，开始做 作。 然后老 将学生

20、分成四人小 行活 ，一位学生 英 短 ，另一位学生做 作， 做 了， 他指正。学生 流交 任 ，相互 正 ，加以巩固。做一做，猜一猜。老 做一个 作，学生 根据老式做的 作猜出英 短 。 是四个人一 ，一位学生做 作，另外三名学生猜出他所做 作桂英的 短 。 意 ： 学生 所学的知 ，如果只保持在了解 意思，知道怎么朗 ，会用到什么句型之中， 是不 的， 必 达到一定的熟 程度， 两 活 ，是 所学 短 的巩固 ，帮助学生 加深印象，形成条件反射，不容易忘 。（3） 故事，播放教科 第11 的故事 画 。 看 画故事，提出疑 ，老 做答。学生 看 画 ，s1： whats the meanin

21、g of the word “busy”, mrs zhang?t： the word “busy”means “忙碌的 ”.s1： whats the meaning of the word “collect ”, mrs zhang?t： the word “collect ”means “收集 ”.s1： whats the meaning of the word “nut”, mrs zhang?t： the word “nut”means “ 果 ”.s1： whats the meaning of the word “else”, mrs zhang?t： the word “el

22、se”means “也 ”.s1： whats the meaning of the word “dry”, mrs zhang?t： the word “dry”means “使 干 ”.s1： whats the meaning of the word “show”, mrs zhang?t： the word “show”means “表演 ”. 意 ： 通常一开始老 就急于把疑 点直接 出答案， 果大多数学生 些答案并没有留下多少印象， 在，是 学生 疑老 ， 种 措学生 很新 ， 老 并且鼓励学生，哪位提的 ，如果老 回答不上来，那就算 位学生 老 ，如此 ，学生瞬 就 生了一个目

23、：想 法提出 ， 住老 ！有了 的想法，就会付 于行 ，学生 努力地 找故事里面自己的疑惑， 疑老 ， 老 一一解答， 学生 真聆听， 最 果，没有 倒老 ， 学生 更加敬佩老 ，学生 的疑 一一得到解决，豁然开朗， 故事情 和内容有了更深的理解。翻 。将全班分成二人一 ， 每个学生都 方逐句翻 成英 ， 遇到两个人都不会的， 手 教老 。 意 ： 两个人一 ， 会在很短的 内完成任 ，使得每位学生都把故事 方 述了一遍。跟 故事 。重新播放 画故事，老 操作， 把 内容逐句放慢速度，使得学生 都能跟上。可以播放两遍， 学生充分 略 的 和朗 准。老 再 两遍， 交 学生 注意重 、意群停 ，

24、和 升降 的把握。 意 ： 学生 模仿跟 ， 以及老 ， 目的是 学生 能 把 句 准， 消除 音、 。巩固朗 基 ，我后面小 活 奠定好的基 。小 内 。5还是二人一组，学生1 领读。学生2 跟读，学生2 负责纠正学生1 的朗读错误，然后学生2领读，学生1 跟读，这时，学生1 负责纠正学生2 的部分朗读错误，如果二人有争议，举手请教老师帮助解决。设计意图：几十名学生，只靠一位老师是照顾不过来的，这是铁的事实，通过分组活动，学生们之间相互帮助，相互发现错误， 相互之争，困难实在请老师解决，这种学习与训练方式会起到事半功倍的效果，老师与学生们相互对话。有以下几种对话方式： 老师扮演 zip ，学

25、生们扮演 zoom ；老师扮演 zoom，学生们扮演 zip ；女生扮演 zip ，男生扮演 zoom ；女生扮演 zoom，男生扮演 zip 。设计意图：如此这样，反复训练几次，学生们对于故事情节和对话内容提高了熟练程度。小组对话。两个人一组，一个扮演 zip ，另一位扮演 zoom 。首先朗读对话，把对话内容记忆下来，然后，用手遮住句子，看图进行对话，此过程，如果有忘记对话内容，可以随时看一眼，再继续练习。设计意图： 对于这个活动， 学生们非常喜欢。扮演角色， 表演故事， 是学生们最兴奋的事情，所以， 学生们在活动中都很积极， 最终达到能脱稿进行对话表演的最高要求， 这是学生们学习英语最好

26、的表现价值，提高了学生们的学习兴趣，增强了学生们的自信心。4.操练给动画配音。请各小组依次为动画图片配音，也就是， 屏幕上每出现一幅图画，两名学生不看书进行配音对话。评出最佳小组，颁发小贴画。设计意图：这是学生们实现自我价值的一次机会，因此学生们会很激动，也很积极努力。表演对话。请记忆力比较好的学生来台前，两个人一组进行表演，一个扮演zip ，另一位扮演 zoom 。老师负责录像， 评出最佳表演者，颁发大贴画。老师可以提前告诉学生们，课后老师会把表演好的录像上传到班级网站，请学生们课后随时查阅欣赏，并且欢迎大家给与好的评论。设计意图： 把故事情节表演出来，并且录像上传到自己班级网站，学生们会兴

27、奋至极的，因此每位学生都会积极做准备，积极参与表演， 并渴望自己也有机会在班级网站里看到自己的表演。5.课堂小结t： boys and girls, what do you learn today?s1： i learn the letters “cl”pronounce /cl/ in the world“class”.s2： i learn the letters “pl”pronounce /pl/ in the world“play”.s3： i know “go swimming; go shopping; go running”.s4： i know “play sports; p

28、lay ping-pong; play the pipa ”.s5： i know “have class; have dinner.s6： i know “do homework; do kung fu; do morning exercises ”.s7： i know zip is always very busy.s8： i know zip collects nuts in the afternoon from monday to wednesday.s9： i know zip often dries nuts nuts in the sun on thursday.s10： i

29、know zip eat nuts with his friends on friday.s11： i know zip often watch tv on the weekend.s12： i know zip has a show this weekend.s13： i know zip will play the pipa this saturday.6七、课堂作业 .按规律填写字母，补充单词。1.classclock_ _ean_ _ear_ _ub2.playplayer_ _an_ _ant_ _ease .翻译汉语。1.go swimming _2.go shopping_3.p

30、lay sports _4.have dinner_5.do morning exercises_6.do homework_ .单项选择。()1.i usually collect leaves _ monday to wednesday.a.fromb.onc.at()2.i eat bread _ my sister.a.andb.butc.with()3.i often dry my wet clothes_the sun on the weekend.a.inb.ofc.off()4.- what do you often do on the weekend?- i often _ tv.a.lookb.seec.watch()5.i wi