【语文课件】《散步》说课.ppt

1、莫怀戚,散步说课,五山镇二中 席红波,说课流程,一、走入文本，析教材，说目标 二、走进课堂，说方法，畅设想 三、品读美文，赏过程，渗情感 四、设计板书，突主题，显美感,一、走入文本，析教材，说目标,教材的地位和作用 继续运用本单元教学方法（学以致用） 加强情感教育（探讨“情”的真谛）,教学目标 1、知识和技能目标： 准确、流利、有感情地朗读课文 ；揣摩精美词句，品味文章的语言美；学习以小见大的写作手法。 2、过程和方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。 3、思想感情和价值观目标： 培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。,一、走入文本，析教材，说目标,

2、一、走入文本，析教材，说目标,教学重点、难点 教学重点： 1、揣摩精美词句，品味语言之美。 2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学难点： 1、学习本文以小见大的写作特点。 2、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。,二、走进课堂，说方法，畅设想,多种读法品文本。 自主探究话教法。 运用多媒体助教学。 。,教法,二、走进课堂，说方法，畅设想,综合朗读品味法 自主合作探究法 内外互促结合法,学法,三、品读美文，赏过程，渗情感,激情导入,感知课文,研读课文,品味语言,感悟 亲情,体验 亲情,真情表白，说说“我”家,第一环节：激情导入（伴随播放吉祥三宝）,第二环节:感知课文,走进文本，

3、感受亲情,时间？ 地点？ 人物? 事件？ 家庭？,1、听读课文，能够准确，流利，有感情的朗读课文。 2、自读课文，找找“要素”。,第三环节 研读课文,研读文本，品味亲情,、散步时发生的分歧是怎样解决的？ 、“我”已经决定走大路，母亲为什么又要走小 路？ 、为什么在文章结尾，作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”,再读课文，思考下列问题。 （四人一组合作交流解决）,2、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？,3、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？,1、如果把母亲冷落

4、在家里，散步只带妻子和孩子，那会怎么样？,研读课文，解决下列问题（自主合作交流）,第四环节 品味语言,读美文章，品美语言,找 读 品（默读、朗读相结合）,找文中语言优美的句子 读有感情诵读这些句子 品这些句子好在哪里,第五环节 走出文本,拓展延伸，传承美德,有一个青年，爱上了一位女子。青年不知这女子是魔鬼所变。为讨女人欢心，青年倾其所有，尽其所能。一日，魔鬼要青年去挖他母亲的心给她吃，青年毫不犹豫地答应了。黑夜里，他捧着妈妈的心，匆匆赶回魔鬼身边。经过一片树林时，不小心摔了一跤，心被扔出去老远，青年费力地从地上往起爬时，听见那颗心在问：“跌疼了吗？我的儿。”,阅读下面短文故事，谈谈感想,设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏剧，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？为什么？,比比谁最棒！,亲情如大海，让我领略了它的宽广； 亲情如阳光，让我感受了它的温暖； 亲情如清风，让我； 亲情如，让我 ; 亲情如 ，让我 。,课堂小练笔（仿照例句填写句子）,第五环节 作业设计,身体力行，体验亲情,亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。回家做一件表达孝心的事。并把这件事及感悟写在小作文本上。,我能行！,（播