四年级上册数学教案25三位数除以两位数苏教版_第1页
四年级上册数学教案25三位数除以两位数苏教版_第2页
四年级上册数学教案25三位数除以两位数苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三位数除以两位数教学目标：3能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。1创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试4在计算的过程中能形成良好的学习商的方法，会用“四舍五入” 法进行品质，获得积极的数学学习情感。试商。能正确进行除数是两位数 （商教学重点、难点：是一位数）的笔算。让学生学会用“四舍五入”的方2在对自己和他人计算分析的过程法把除数看作是与它相接近的整十数中增强辨析、归纳的能力。去试商。教具、学具准备：实物投影仪教学过程：教学设计设计意图一、创设情景，激发兴趣，引出数学问题。1出示挂图： 从图上你可以看到什么？你能根据图上的信息提出一个数学问题么？从生活中提取数学2

2、可以怎样列式？问题，这是数学课堂学生口答，教师板书 192 32=需要培养的能力之3教师在黑板上列出竖式。让学生来说说， 192一。用数学的方法解32 商应该几？你是怎么确定的？（小组可以讨论一决问题，是数学课堂下）的重要任务。四舍五（可能会有学生说一个一个去试的，也可能有学生入试商是学生第一说看成 30 去试商的。）次接触到的计算方4教师抓住学生在回答过程中的一些信息， 肯定学法，教师可以在学生生可以把 32 看作 30 来除的，这样可以大致确定商应讨论的基础上对这该是几？种方法作详细的讲教师在黑板上示范，把 32看成 30，商 6，326=192，解。正好除完。验算一下对不对。2学生尝试用

3、这种方法计算。9723334 41（1） 学生独立计算。（2） 小组交流计算方法。（3） 全班交流计算方法，重点让学生说说把除数看成是几，估计商几，计算过程是什么， 最后正确的商是多少？二、五入试商1刚才同学们学会了一种可以帮助我们迅速找到商大概是多少的方法，是什么方法呀？（把除数四舍看作整十数来除）这是一种很好的计算方法，同学们要认真掌握。如果是这样的一道除法题目，不知道你又有什么好办法来计算呢？19239五入试商的方法（1） 学生先独立思考，再在小组里交流意见是在四舍试商的基（2） 全班交流，可以怎么思考？（这里多听几个同础上进行理解的， 所学的意见，在听取同学们的意见中可以询问学以这一块

4、的学习可生怎么样的思考方法更好一些）以放手多一些， 让学（3） 采用学生中提出来的把 39 看成 40 来计算，学生充分调动自己的生动手算一算。学习经验来解决新（4） 汇报计算的过程和结果。的问题。从而提高学（5） 总结反思：通过这道题目又有什么想法了？生计算策略的多样（计算的时候有的时候是把除数四舍看成整十数，有性。的时候是五入看成整十数，要根据题目的实际情况而定）2练习85 3824057（1） 学生尝试练习（2） 全班交流，主要说思考过程，看书写过程，验算计算结果。三、综合练习第 6 页想想做做第2 题学会计算策略的（ 1） 学生独立计算。有效选择是学生的（ 2） 全班交流。说说把除数分别看作几十来试能力。这里的综合练商的，看计算的过程，注重计算后的验算。习主要让学生能合（ 3

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论