八年级全册书法教学设计(电子教案)

1、八年级上册全册书法教学设计第一课 认识行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程 ：一、介绍1、什么叫做书法？（1）“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是 写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法； 而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2） 或许有的 同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术 呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺 术，它的产生与我国古代

2、的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时 期的著名书法家蔡邕说过： “惟笔软则奇怪生焉” 。由此可见，汉字与 毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合 是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解， 在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3） 现在我又想到了 一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来 的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小 事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记 事说。 但这样还是不方便， 传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造

3、文字， 使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事， 文字也就因此而诞生 了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书 法列入了“六艺” （礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重 书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有 赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科 学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用 功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程 一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要

4、学习的，不光是书 写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其 中的韵律，提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首 先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有 “书卷气”要写“文化字” ，其次就是要多看，多读，多思考，只要 勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、 草书之间的一种字体， 是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于 辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的

5、叫“行草”。2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。五、练习临摹书上的字体，体会与楷书的区别。六、课后反思：第二课 基本笔画的书写一、教学目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。二、教学重难

6、点：1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的结构美（结合例字）。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。四、过程设计：教学流程（一）导入：师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。（二）在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。1、点：点虽小，但要写得饱满有力。竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。左侧点：写法与右侧点相同，

7、只是用笔角度相反。长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。2、 横：横画有短横和长横两种。短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。3、竖：有悬针和垂露两种：悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。4、 撇：有平撇、斜撇、撇三种。平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写

8、法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。5、 捺：有斜捺与平捺两种：斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出

9、。竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要分明；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。0、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。1、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。2、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。（三）在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位的字。选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。3、自我反思

10、：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！教师示范书写一部：工二、上、万、平、有丨部：干、下、官、仁丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作

11、中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。四、总结 课堂总结第三课 独体字的写法教学目标：1、了解独体字行书的种类；2了解独体字的形态特征；3了解独体字的运笔方法；4 实践感受独体字体行书的动笔动作。重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握 的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上 收下

12、，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态 特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。二、学习写法1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“ 元 ”字中“横” 部的梯形结构字写成点，问： “同学们说好看吗？” 写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。 横、撇两笔连久 ：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。立 ：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横画。火 ：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。2、展出倒梯

13、形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点 ，学生观察每个梯形结构字的形态特 点，比较两个梯形结构字的不同之处。 提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？学生回答： 教师讲解： 可 ： 横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩； “口”和竖钩连续转折，一 气呵成。 言 ：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个 短横； “口”最后两笔连续书写。三，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。四、总结本课今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字 形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边 按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。五、课外

14、练习：临摹元 久 立 火 可 言六、课后反思：第四课 方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。2、继续巩固 书写姿势与毛笔执笔法。3、初步掌握这类字书写技能教学重点：写好“方形结构”的字教学难点：方形结构汉字的变化规律一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。3、学习方形结构字行书写法。（1）认识方形字的结构特点。引导 学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。 南： 运笔方向和方法： 横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。（2）老师示范书写例字：而

15、、耳、月、身（3）学生练习。巡回指导。四、 讲评：1、 展示典型佳作与病例， 先由学生点评， 再作小结。2、 学生自评。五、小结临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫六、课后反思：第五课 菱形结构教学目标：1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有菱形 结构的几个字。教学重点：菱形结构汉字的书写方法教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律一、 导入1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法2 、 板书课题：菱形结构的写法。3、 学生自学，了解本课的学习内容 菱形结构的写法。二、 了解菱形结构的基本形态，学写菱形结构的字1 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？2体会各自形 态特点。3 师范写4

16、生说说运笔特点5 师领生写，边写边 说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的 角度，切忌过于平正。方：点呼应横画，横画向右上倾斜。单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6 评议病 笔7 评议学生作品，8 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议三、 毛笔字书写指导1 带有“菱形 结构”的字“乃、夕、母、及” 。板书：相同汉字的不同书写形态师：请同学们看字，多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的 不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边 写边说运笔过程。师：请同学们仔细观察一下有什么特点？ 生观察，2、实践

17、练习1） 、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察（勿、方、乃、夕、母、 及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2） 、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势3） 、纠偏（教师就学生存在的普 遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。3、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人， 只有做有心人，写字才能有长足进步。 ）四、课堂小结五、作业：临摹勿 方 乃 夕 母 之 光 衣 水 平六、课后反思：第六课 集字综合练习一（上）教学目标：1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。2、学习章法布白。教学重点：掌握集字综合技法教学难点：集字综合分析技法一、 导入1、小结上

18、节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的 不同的写法2 、板书课题：集字练习一（上）3、 学生自学，了解本课的学习内容。二、1、了解集字书写的意义2 出示小黑板， “人无信不立天有日方明”的书写3体会各自形态特点。4 师范写5 学生说说运笔特点6 师领生写，边写边说要点7 评议病笔8评议学生作品，9 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写 （2）互 相评议三、 毛笔字书写指导 学生练写“天” 字四、 优秀作品展评五、练习：临摹天 人 有 明 无 信 立 日 不 方六、课后反思：第 七 课 集体综合练习一（下）教学目标：初步了解章法及布白及书写规则教学重点：书写映带连接的轻重教学难点：

19、集字综合章法布白教学过程1、2、3、 复习上节课所学的集字布白及规则板书：集字综合练习二（下）4、5、6、 临摹书中相应的字抽学生展示对学生的作品进行评价表扬7、课外练习：天 有 日 方 明 人 无 信 不 立第八课 左右结构的行书写法教学目标：1、了解单双人旁结构的变化规律2、掌握单人旁和 双人旁的书写技能技巧3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习 习惯教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人 旁）它们的写法谁还记得？ 课件出示： “佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指

20、书空，边写边说运笔过程。2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们 仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：单人旁 双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听 听？3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归 纳出单双人旁的写法。 生试总结4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法?生试总结5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书 写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗， 重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范，边写边说重点。（单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先

21、轻 后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁 落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔 勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有 离开纸面。如“徐”字）6、学生练习师：静下心来，用毛写 1 个单双人旁。你还可以参照 书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁 1 个7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说 说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点， 再说不足，学会欣赏别人）师：同学们对照范字，将自己的不足改 正，再改 2 个 生再改 2 个（学生可以根据写的情况，再多改几个）8、练习：临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、 行9、课后反思：第九课 左偏旁教学目标：1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片一、情景导入。二、新授：（一） 学习偏旁的写法：1. 观