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文档简介

1、梨花箱,请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。,示例一：上山挖野菜摔残了脚 要吃玉米饽饽 把粮食藏在梨花箱子里 饿死在家里。(事情发展脉络) 示例二： 想挖点野菜吃 摔伤脚后怕给家人添麻烦 想把玉米饽饽留给家人吃 没有遗憾地死去。(感情发展脉络),依据小说的相关内容，简要分析奶奶这一人物形象。,奶奶：勤劳、刚强、慈爱、善良。 小说中的“父亲”是怎样一个形象？结合具体内容说说 （1）十分孝顺。比如“奶奶”生病后，“父亲”“拉条板凳坐在奶奶床边”“想和奶奶好好说会儿话”，不是一般儿子做得到的。 （2）有点没主见。“奶奶”住北屋、去请金先生、送“奶奶”去镇里看病：都是“母亲”拿主意。,说说小说以“梨花箱

2、”为题的好处。（4分）,1）梨花箱是情节设置的重心与行文勾连的线索。梨花箱被打开露出二十四个掰开晒干的玉米饽饽是情节的高潮 （2）梨花箱衬托了人性的纯洁、美好。梨花箱“煞是好看”，而围绕梨花箱写的“父亲”、“母亲”、金先生、村里人，无一不是朴素、纯洁的。 （3）在那个苦难的年代，小说中的“梨花箱”象征着美好和希望，给小说增添了亮色。,开小差美 斯坦贝克,1试概括文中斯莱戈的形象。（6分）2文中【甲】段的场景描写有哪些作用？（4分）3请分析【乙】段中复杂的人物心理。（4分）4请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。（6分）,1试概括文中斯莱戈的形象。（6分） 乐观、机智、果敢的开小差的美国士兵。（

3、6分，每点1分）,2文中【甲】段的场景描写有哪些作用？（4分） 交待小说的战争背景，为下文斯莱戈开小差的情节做铺垫。（4分，每点2分）,3请分析【乙】段中复杂的人物心理。（4分） 对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈谋划周密的赞叹。（4分，每点2分）,4请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。（6分） 以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智； 通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展； 以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。（6分，每点2分）,角度一：使人物形象更加丰满。父亲泪雨滂沱，使读者对勤劳、刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶还有慈爱、善良的性格特点。 角度二：使情节更为曲折。上

4、山挖野菜摔残了脚，要吃好吃的东西，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，这样的情节本已曲折生动；父亲在发现真相后泪雨滂沱，长跪不起，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三：使主题更加丰富。为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，体现了奶奶善良的本性，弘扬了善与爱的主题；父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现对奶奶深沉的爱，反映出现实的残酷性，小人物在现实面前的无奈。角度四：使环境更具典型性。小说中父亲抱着梨花箱子痛哭的场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。(任选两个角度，每个角度4分，言之成理即可),分析人物形象，往往要从以下方面来把握： 从故事情节的发展变化中来把握人物性格； 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格；

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