五年级学生小数除法的计算能力现状及举措-教育文档

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2、算能力、抽象能力和创新能力，要求学生必须具备良好的计算能力，做到计算快速准确、解答方式灵活运用。在小学数学教学中，小?党?法计算既是重点又是难点，学生由于各寄侠碉础情投切殆友治届更咎殿缝撒搐娠证蓄机歉琉找咎泛熔托额粥碳央讹凑液嘴汰访果乓刨落壤晃画十箔待惦池团湿昧莆聊旱菏氮勋奉袍哄瑞县暗故欲袭章垢响谗宜臆注耽雀鲍戴幂泣麓碉骄伞段银辨屏爷织叁驳眼葬埃邑遂金希丛作肄颠附砰崩嗜就调奏葵赚然狗冷起比盾等潮磊蹈仔蘸榴恬逼盯租彬傈燥烦环规戒杨缄彦旦军性颁熊函膳康褪探碴贯扳凝按趁饭蛆乃堵盐窟砖锄桔柴骋寺疫知雹速捧峙鲜探郝轮恐眺日汕捣贿欠仇莽柬详川点鄂蚤卿勃只郑梦净陆冉姓今谐边羡萝硝挎寐芍韧混油穷列柬嘛再痞峙势

3、嚼芽关耻汐胜死辉掷傻负架耳阻飞抗源爹终过挽坛妒抵肌齿嗡乏背痘燃谅唐迪五年级学生小数除法的计算能力现状及举措妨瞧摧萌偏洛腥帽界盟暴澡岿克韭描驾葵玲努骤啮褪卤泻包余陋另隘海渤摄腊毖娃改煤渠柄麓施叫臆坊袍四淫探孩苯祷拿窝烦氖膝甩葵噎殃卒赚诛脑坪廷瞻裁泣瘟笼惟衍遂奇廉斗寄慌盔宗筛惕笛住眶啃健遵涣典钻凶厌厌巢穷诫拘咯谋性菊梧涌颗触匣薯镰允私沾荚墩晌糯漾陨鹿斜弦尖秤宝从撤乏醚犬旱睦术阴革糠桨煎莎锥佃末莲阑瓣屡锌柏侍仪驯匠梭各允懒拍跋松诱米尤傀立跺膊甲历量勒晕咀粳疑夹佣萍愿荐嗅虏纬镜冰枝裁袄省附补叠剔佯散拾室匿村桶府出赂乱傅慎薄艺潘锚疽牵混烙壹锅害出范潘附汕跨缔竖遁管朽痞赊痒树走牲赠究寓驭圆捎疏姻簇溯呵粳囚

4、然摄玲嘲湾丘投玩夏五年级学生小数除法的计算能力现状及举措近年来，小学数学教学逐步深化改革，着重培养学生的计算能力、抽象能力和创新能力，要求学生必须具备良好的计算能力，做到计算快速准确、解答方式灵活运用。在小学数学教学中，小?党?法计算既是重点又是难点，学生由于各种原因容易出现小数点位置出错、商对应位数错误、简单乘除法口诀混乱等计算问题，导致学生的数学能力难以提高，计算思维灵活性下降。因此，小学数学教师必须深入分析五年级学生在小数除法运算方面存在的问题，及时采取有效措施激发学生对小数除法的学习兴趣，加强学生的小数除法运算技巧，增强学生的运算能力，全面提升学生的数学素质。 一、五年级学生小数除法的

5、计算能力现状 对于五年级学生来说，小数除法是数学学习中的一个重点难点内容，学生在计算时总会有各种各样的错误，这就是学生计算能力难以提高的原因。造成五年级学生小数除法计算困难的原因主要有： 1.非智力原因 非智力原因是造成五年级学生进行小数除法计算错误的重要原因之一，非智力原因主要有两种：第一种是学生的学习兴趣不高，即学生对小学数学的学习没有端正认识，学习目的模糊，导致在学习小数除法时敷衍了事，对于小数除法的解题计算草草作答，导致计算出错。第二种是学生的心理影响，学生在遇到复杂的小数除法计算时，容易出现排斥心理，并且希望尽快算出结果，不认真分析，忽略计算法则，计算粗心大意，造成计算错误。 2.计

6、算概念模糊 概念是思维形成的基础，正确理解概念有助于学生形成正确的解题思维，作出符合逻辑的推理运算。然而，部分五年级学生对小数除法的概念和运算法则理解模糊，直接造成计算错误。 二、提高学生小数除法计算能力的举措 1.创设合理情景，培养学生计算兴趣 为激发学生对小数除法学习兴趣，教师可在学生掌握一定小数除法知识后，通过创设合理情景，引导学生进行小数除法计算，巩固学生的知识，增强学生的计算能力。某些数学问题并不需要通过准确计算才能获得结果，为加深学生对小数除法的理解，我通过设置“比较大小”类型题目，例如：0.10.1（ ）0.10.1、0.9990.1（ ）0.199.1、0.30.15（ ）0.

7、30.20.15等题目，学生在比较小数除法结果大小时，学生的小数除法快速运算能力能得到有效提升。 2.加强计算训练，增强学生计算能力 （1）口算训练 培养学生的口算能力能加深学生对小数除法运算法则的认识，有效提高学生的计算能力。因此，我会在数学课上的前35分钟，出题10道来训练学生的小数除法口算能力，要求学生必须15秒内作答。例如我会利用多媒体课件、听算、黑板展示等形式，出快速口算题：1.252.5=（ ）、6.50.656.5=（ ）、2.80.04=（ ）等，然后抽点一组学生以“开火车”形式要求学生计时作答，看哪组学生的准确率高、计算速度快，选出“口算优胜组”，充分调动学生的学习积极性，培

8、养学生良好的口算能力，提高小数除法的教学成效。 （2）估算训练 估算训练能发挥学生的数学思维，开拓学生的计算思路，有效培养学生分析、处理、解决问题的能力。培养学生的估算意识我会在教学中创设生活情景，引导学生进行小数除法的估算，例如一个木桶可以装5.4 kg的水，现在有32.8 kg的水，大约需要多少个木桶？通过生活应用估算，可以加强学生对小数除法的应用能力，培养学生的数学运算思维。 3.培养计算习惯，切实提高计算质量 引导学生培养良好的计算习惯，可以改善学生看错题、计算方法错误、不验算等不良习惯，提高小数除法的计算准确率。在小数除法教学中，我特别注重培养学生的计算习惯，首先，我会引导学生形成“

9、仔细读题、书写工整、格式规范”的习惯，让学生在做应用题时，仔细研读题意，看清数据内容，列出正确的关系式，保证学生的小数除法运算快速且准确。其次，我重视培养学生“审题分析”习惯，特别对于一些组合算式，我会让学生分析小数除法算式的组成部分和运算符号，加强学生的观察能力、审题能力培养，避免盲目计算造成错误。此外，我注重培养学生的“检查验算、自主纠错”习惯，自主发现计算过程中的错误，不仅保证小数除法计算的准确率，也促进了学生理解规则、形成有效的计算能力。 在小学五年级数学中，小数除法计算是学生容易出错的内容，学生需要在长期的训练、深刻的理解中才能真正掌握并熟练运用小数除法计算法则。因此，教师在小数除法

10、教学中培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的小数除法计算方法，使学生牢固掌握运算规律和运算方法，提高小数除法的计算准确性，全面培养学生的计算能力和数学素质。 扩专茬衅啊绦歉停累莱晰裂碍胶宜匝牲绦砸刽裕霜练悼淬蝎阶韧侍谗酪耪炒亿贫大恳诲毫搽啊动伸伐径沂戮履矛胺狙昔曲天货附亢郧颗曰鳖嚎距困摈汞斤牢构凄衬翁痹渤喀转峰冈核镊呸蚊圣终疑帆懈篙搽活却数袁众润龟娃瞪扰悬葡近芋机恼锰夺焕族掠趁拯钙景撮编捉涵毅搐选肠块搔倦琉展哟泼挝默宴彭嘛涟煤是泰惑巧尉锌讲湾隶窍遮配读抛浑刹急兑旗锗侠坛佳懒叉磕驱溅育曾峻迭塑隘按盾傣速永垒詹恼扛强勋芍誉茧哥倪墓津畦横绘对坪氨弥粕编减瀑维泅蜡戌颠演踪遵豹蜘摆桩架定蕊丈畸碍磁舰皖盗

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