初一英语上期中考试试卷分析

1、初一英语试卷分析2013-2014学年度七年级第一学期期中试卷一、试题概况：第一部分 听力测试（20分）。共四道大题：听句子，选出你所听到的图片。（5小题，5分）；听句子，根据其内容选择真确答语。（5小题，5分）；听句子，选择正确答案。（10小题，10分）；听力填词。（5小题，5分）。第二部分 笔试 （80分）。共5大题：第五题写出字母的左邻右舍（5小题10分） 单项选择（15小题，15分）；阅读理解（10小题，10分）；第六题单词的识别与拼写（15小题，15分）第七题按照要求选择选词填空（10小题，10分）第八题选择恰当的选项补全对话（5分）书面表达2篇（15分）。全卷满分100分。该试题最

2、高分为95分，最低分为7分；二、试卷分析第一部分（听力）：考虑到学生刚进入中学，有的刚接触英语，所有的对话都比较简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。第二部分 笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。学生对be动词的掌握较为扎实。这也归功于老师们平时所教歌谣：I am，you用are，is用在他、她、它，所有复数都用are. 另外，补全对话和语音识别这道试题方面暴露出来的问题较大，音标问题还是不扎实，失分较多。阅读理解也应该加强，学生对语篇缺乏整体理解，有时出现思维定势，盲目认为自己平时背诵过或见到的短语就一定是正确

3、答案。对文章的表层意义根本没有理解，更谈不上深层含义了。在与学生交流后，我发现学生主要有以下一些困难： 认为文章长，来不及看。这主要是考生未养成良好的阅读习惯，他们习惯于一词一句全部吃透，甚至译成汉语，不会略读，跳读。不知道从什么地方去获取信息。 感到生词多，许多考生一见生词就害怕。 认为句子结构复杂，读不懂。具体分析如下：一：听力试题，学生还是存在紧张的问题，没有掌握好听力技巧二：单项选择，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是

4、话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。15个小题中，以交际对话为情境题干占大多数。有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。第三题：阅读理解阅读理解部分重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。本题共有1篇短文，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。第四题：听力填词 学生对于这个试题难度较大，本题满分为5分。第五题：写出字母的左邻右舍 ，这道试题简单，几乎都是满分第六题：单词的识别与拼写 这道试题难度较大，失分多，本题侧重考查学生对形容词性物主代词、名词得数形式、BE动词的掌握、理解与活用，原因是单词会写不会使用第七题按

5、照要求选词填空 这道试题较为简单，失分不多第八题选择答语补全对话，这道试题学生基于较好的背诵习惯，试题失分低第九题：书面表达本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际 ，学生都有话可写。本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。三、对今后教学建议1、 注意营造英语环境，培养英语思维能力学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际多采用直观教学方法，应注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语授课外，更应

6、关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。2、 强化阅读训练，努力培养语感教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。3、 贴近学生实际生活，注重学生亲身体验英语课程标准从目标设定到教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。它要求课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、张扬个性、发展心

7、智和拓展视野的过程。因此，我们应设法使我们的教学贴近学生的生活实际，大力倡导“任务型”教学途径，为学生创造亲身体验与实践的机会。我们的教学不能仅局限于现有的课本，我们还要引导学生关注生活、关注身边的人和事、关注社会热点问题等，并把这些话题引入我们的教学中。4、 面向全体学生，减少两极分化课堂教学应强调以学生为主体。初一英语更应如此，教师组织课堂教学活动应灵活多样，促使每位学生积极参与。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使学生争相开口，从课堂交流活动中积累丰富的英语知识。发展语言技能，提高语言能力，才能大面积提高英语教学质量。5、 加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力