第七课唯物辩证法的联系观

1、随着全球变暖趋势的进一步加剧，天气和气候极端事件的频繁发生，造成的损失也逐渐加大。在大西洋海域，2005年破坏性飓风的数量大幅度增加。飓风卡特林娜为美国经济和社会造成的严重危害的程度和影响，大大出乎人们的预料，一时成为世界关注的焦点。2004年12月26日印度洋海啸灾难，造成的人员损失之严重，受到影响国家的数量之多以及事后应对和重建的规模之大，都是十分罕见的。 【提问】从哲学的角度看，资料主要讲述了什么内容？ 为什么会发生自然灾害呢？,第七课 唯物辩证法的联系观,教学目标 一、知识目标 1、识忆目标:联系的普遍性、客观性含义；整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征 2、理解目标 自在事物和人为

2、事物的联系；联系的多样性；系统优化的方法；综合性思维方式； 3、运用目标 运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。并组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。同时,说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 二、能力目标 通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 三、德

3、育目标 树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题;树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会;坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。,第七课 唯物辩证法的联系观 一、世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。 1、联系的普遍性无时不有，无处不在 （1）联系的定义 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。,联系的普遍性主要包含几方面的内容？哪几方面？（见教材54） 1、是世界上一切事物都与周围其他事

4、物有着这样或那样的联系 【例】1、鱼儿离不开水；城门失火，殃及池鱼； 2、近朱者赤，近墨者黑，环境与人的成长之间是有联系的 2、是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 a、自然界内部是有联系的 蛇和庄稼存在食物链蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼 b、人类社会内部是有联系的 人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一体，各个系统相互联系，其中一个系统出问题就会影响其他系统。 c、思维领域内部是有联系的 知识之间是有联系的，我们做数理化题目需要运用语文知识审题；做物理、化学题目需要运用数学公式运算。学习文科知识需要运用理科的逻辑思维方法。 3、是整个世界是一

5、个普遍联系的有机整体。,世界是普遍联系的，是不是说任何两个事物之间都有必然的联系？ 如：1、电脑和空气之间有没有必然联系呢？ 2、我和美国夏威夷的一条鱼之间有没有必然联系呢？ 首先，联系不是个别事物具有的特点，而是一切事物所共有的普遍特性。 其次，事物的联系不是抽象的、无条件的。联系的存在是需要条件的。 最后，要理解事物的联系，还要看事物之间是否相互影响、相互作用。,2、联系的客观性 是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 如；鹿群和狼群 （1）人为事物的联系也是客观的。 第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种的联系的产生需要一定的客观条件，需要

6、遵循客观规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。 第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是客观物质性活动。 第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外。 （2）把握事物的固有联系，切忌主观随意性 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 左眼跳财，右眼跳灾 518我要发，148一世发 （3）改变状态，建立新的联系 【举例】1、计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、 迅速和便捷，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。,3、联系的多样性 含义： 表现： 4、事物联系是有条件的 一切以时间、地点和条件为转移 任何具体

7、联系都依赖一定条件； 条件变，联系的性质也要变。,用联系的观点看问题,1、整体（含义） 是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一； 2、部分（含义） 是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 3、整体和部分各自地位、作用和功能。 整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。,“一着不慎，满盘皆输”说明了什么？,-就是指在整体中,关键部分的成败会对整体的成败起决定作用。 在棋艺上、在战争中有这种情况，其他事物也是如此。 古人尚能如此，我们现代人就更应该自觉地运用整体与部分的关系，来指导我们的社会实践活动。 取得最佳效果，实现最优

8、目标,一、坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的关系 区别：a、含义不同： b、地位、作用和功能各不相同。 联系： a、二者不可分割。整体和部分相互依赖，各以对方的存在为自己存在的前提。如“国兴则家昌”，“国破则家亡”。 b、二者相互影响。 a、整体的性能状态及其变化会影响部分的性能状态及其变化 如：大河有水小河满，大河没水小河干 b、部分也制约着整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能 会对整体的性能状态起决定性作用。 如：“一着不慎，满盘皆输” c、整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。,苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、

9、琴声三者之间的联系表明,整体具有部分所不具有的功能,（2）正确处理整体和部分的关系（方法论意义） a树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案； b重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。,2、掌握系统优化的方法 （1）整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系 （2）系统与要素的概念和基本特征 a、系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 b、系统的基本特征：整体性、 有序性 内部结构的优化趋向c c、要素作为整体的组成元素,其特点有: a.个别性 （局部性） b.多样性 （差别性） c.不可分割性 d.不确定性,（3）掌握系统优化方法的三个要求 a、着眼于事物的整体性 b、遵循系统内部结构的有序性 c、注意系统内部结构的优化趋向