22、《狼牙山五壮士》导学案

1、五年级语文学科导学稿集体备课课型：新授备课人：谷巧艳审核：五年级备课组时间： 2013-10教师复备课题： 22、狼牙山五壮士教学目标：1. 认识 10 个生字 , 会写 14 个生字 . 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。2. 读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹， 按照课后提纲给课文分段，概括段意。3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。教学重难点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形象。知识链接：1941 年抗日战争进入最困难时期由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山， 转到外线安全地区。 经数次鏖战， 七连完成组织转移任务后， 大部撤离，只留六班扼守狼牙山。 六班

2、当时只剩5 人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。学习时间 ： 2 课时学习过程：第一课时一、 温故知新 1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧全神贯注热血沸腾崎岖 横七竖八 尸体居高临下 粉身碎骨棋盘陀 悬崖绝壁嗖 屹立 眺望斩钉截铁仇恨 叽里呱啦昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河2. 猜猜我是谁（根据意思写词语）：1）惊天动地，形容声音极大。（）2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）3）形容处于有利的地位。（）4）全部精力集中

3、在一点，形容注意力高度集中。（）5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）3齐读课题，哪种人才称得上是壮士？谈谈你的理解（可以是一句话，也可以是一个词语）二、 导学释疑 （一）合作探究：1. 默读课文。想想课文讲了一件什么事？2. 了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分， 并用小标题的形式概括出来。( 二）展示交流：1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移， 英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事， 表现了五壮士热爱、 热爱、 仇恨、 勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3. 课文我能流利并准确的读

4、下来， 还能够根据课文叙述顺序填空：接受任务（） -（） -（）-跳下悬崖第二课时一、温故知新1. 听写词语。2. 课文写了件什么事？二、导学质疑（一）自主、合作、探究：1、划出课文 2、3、4、6 段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么 ?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文 , 背诵描写五壮士跳崖的部分（二）、 展示交流1. 有感情地朗读课文 , 背诵描写五壮士跳崖的部分。2. 狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？3. 狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？三 . 拓展延伸 ：1. 学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什

5、么就写什么。2. 收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。四、 检测反馈 1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（ su shu）的一声斩钉截（ jiji）铁绷（ bng bng）得紧紧大吼（ huku）一声2、选一选，填一填陆续继续相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。站立挺立屹立五位壮士（和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（3、填适当的词。（）的山路人（）的力气（）地躺着尸体（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众）在山坡上。（）地瞄准敌）的怒火（）地完成任务（）的喜悦（）地打4. 把下列成语补充完整。气（）山河全神（）注居高（）下斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸5. 这些都是表示看的词语， 你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望、俯视你也来写几个：6 有些句子，在表达上很有特