24时计时法的教学设计

1、24 时计时法的教学设计教学内容：新课标三年级数学下册课本第52 页及 53 页内容及相关的练习。教学目标：知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用24 时计时法来表示时刻。在能力上， 培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。过程与方法：1 、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景， 认识 24 时计时法。2、让学生交流，教师提问引导，学会 24 时计时法与普通计时法的转换，加深对 24 时计时法的认识。情感、态度与价值观：1、在丰富的事例中， 让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。2、教育学生珍惜时间。重点、难点：24 时计法和普通计时法的区别，

2、并能正确的进行互换。教学过程：一、设情境，导入新课。（出示一个 3 时的钟面）师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？生：我猜老师可能在批改作业。师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！为什么你们没猜对？生：老师说的是凌晨的3 时，你们都猜到下午3 时了！师：一天中有几个3 时？怎样表示才能把两个3 时分清楚，不造成误会呢？教师板书：凌晨3 时下午 3 时师：在 3 时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。板书课题： 24 时计时法二、质疑探究、学习24 时计时法师：看着课题你想知道什么？生 1：什么是 24 时计时法？

3、生 2：24 时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。1、体会一天有 24 小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0 点的钟声是什么时候敲响的？ ( 晚 12 时)师：对，晚上12 时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上 12 时到第二天晚上12 时是一天。教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12 时师：现在几时？生：中午 12 时。师：时针走了几圈？根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12 时 到 中午 12 时12 小时接着演示板书：第二圈：中午 12 时到 晚上 12 时师：一日有几个小时？1 日（天） =24 小时

4、师：一天有 24 小时，从 0 时到 24 时的计时法就是24 时计时法。2、体会 24 时计时法是怎样计时的。师： 24 时计时法是怎样的记录一天的时间呢？教师边拨钟边讲：晚上 12 时记为 0 时下午 12 时记为 12 时，晚上 12 时记为 24 时。3、巩固练习（用小黑板出示） ：判断下面的时刻是用什么方法记录的。凌晨 2：007 ：3012 ：10上午 11：15晚上 8：40 18 ：064、进一步了解 24 时计时法出示让学生填钟面上的时刻：师：请仔细观察钟面，并小组讨论、学习：普通计时法用到哪一圈上的数？24 时计时法用到哪一圈上的数？教师根据学生的回答并板书：5、比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：相同点：凌晨、早上、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。普通计时法下午、晚上的时数加12 就是对应的 24 时计时法的时数。24 时计时法的时数减12 就是对应的普通计时法的时数。三、解释应用。1、把下面的时刻用24 时计时法表示。凌晨 3：40（）中午 12：00（）下午 1：00（）晚上 7：30（）2、把下面的时刻用普通计时法表示。1：20（）12：00（）14：00（）1