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文档简介

1、画家乡说课稿画家乡是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。这一课我主要是贯彻 “简简单单教语文， 扎扎实实求发展 ”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。1、从家乡大元导入，通过谈话了解家乡的美丽风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。2、这篇课文篇幅较长，课文的2 6 自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第3 自然段，为以后几个自然段的自学做好铺垫。3、结合文本进

2、行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的 “那么 那么 ”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起去文中小朋友的家乡走一走，边走边进行说话训练。教学重、难点：重点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。难点：使学生有兴趣的识字。24、画家乡（第一课时）一、新课引入：( 一) 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？( 二) 出示课题画家乡，读题。二、说说自己的家乡。( 一) 用几句话来说说自己的家乡。( 二) 整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2

3、、听老师范读，整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵( 以“山山”的家乡教学为例 ) 。( 一) 欣赏景色美。 ( 先欣赏同乡的美景 )1、看图 ( 以“山山”的家乡为例 )2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？( 二) 朗读第 3 自然段，感受语言美( 三) 说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。( 四) 欣赏语句，运用语句。1、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。2、随文教学有关生字。四、在学习第 3 自然段的基础上，让学生交流合作，了解有关段落。1、自读自学。2、教学生字。3、完成口头练习并板书。_的家乡在 _。他画的 _那么 _那么 _。还有 _，那个孩子 _。五、作业设计1、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。2、画一画自己美丽的家乡。六、板书设计24 画家乡涛涛：海边海、船、贝

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