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文档简介

1、.第二节 大气圈与天气、气候（第2课时）年级：高一 学科：地理 课程标准 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响学习目标 1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程2、理解大气水平运动的成因3、学会在等压线分布图上判断风向4、知道7个气压带的名称、分布和6个风带的名称、风向和分布5、理解气压带、风带季节移动的原因、规律重难点 热力环流 风向的判断 气压带、风带的分布及移动自主学习三、 大气运动1、大气运动的方式有哪些？ （阅读p38第一段完成）2、热力环流（阅读p38文字及图2-2-6完成）描述热力环流的形成过程，判断近地面p38图2-2-6 a、

2、b、c三处气压的高低？ 典例分析读“大气热力环流模式图”（图中a地热，b地冷），完成下列各题： （1）用箭头表示出气流的运动方向。（2）a、b两地中， 地气压高， 地气压低，原因是 3、大气的水平运动风（阅读p39文字及图2-2-10完成）(1)说出风的形成原因？(2)总结北半球近地面风向与等压线、气压的关系？精品.(3)试绘制南半球近地面的风向，并总结风向与等压线、气压的关系？ 1010百帕 1000百帕 900百帕 （南半球）合作探究在图上试绘制南北半球高空的风向，总结风向与气压、等压线的关系 1010百帕 1000百帕 900百帕 （北半球）900百帕 950百帕 1000百帕 （南半球

3、）四、 全球的气压带与风带（阅读p40-41文字及图2-2-11、2-2-12完成）60s30s60n030n精品.1、在图上标出7个气压带的名称和6个风带的名称、风向？2、说出影响气压带、风带移动的因素，并总结其移动规律？【课堂小结】【学习反思】本节课你学习了什么知识？本节课你学会了那些知识？你还有什么疑惑和困惑？【一展身手】1、大气运动最简单的形式是（ ）a低纬环流 b大气环流 c热力环流 d季风环流2、关于右图中空气运动的说法正确的是处空气上升是因为气压高处气压较处高，所以空气下沉处气温高、气压低，空气下沉补充处气温低，空气收缩下沉3、有关风的叙述正确的是（ ）a大气的运动即是风 b地面

4、的冷热不均是形成风的直接原因c风是大气运动的一种最简单的形式d风向就是风的来向4、近地面风向是（ ）a垂直于等压线并指向高压 b垂直于等压线并指向低压c与等压线平行 d指向低压并与等压线斜交5、北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是（ ）a飞机逆风飞行 b飞机顺风飞行精品.c风从东侧吹来 d风从北侧吹来6、下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是7、我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是 （ ）aa bb cc dd 8、压带和风带季节移动示意图，回答：。甲cb气压带和风带的季节变化图 （rdgtmg）乙a。气压带风带 （1）由于 的季节移动，导致 和 的季节移动，其规律是，就北半球来说，夏季 移，冬

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