“洋思旋风”刮后的反思

1、 “洋思旋风”刮后的反思 教育需要不断借鉴，不断创新，有创新才会有进步。早就听别人说起过“洋思”，虽然没有亲身去感受体验，许多事实已经证明它绝不是浪得虚名。“模范学校”、“先进集体”、“一面旗帜”一个个荣誉称号让人不想去关注都难，那样神秘充满传奇色彩的一所学校，到底是什么样的呢？怎么能让一个农村中学转变为这样一所充满了争议，让无数人赞叹折服的学校呢？当那一阵“洋思风”也刮到了我们学校的时候，这才真真正正去了解了它，一开始我以为也许就是当地的教育部门“打造”出来的招牌，为了某些目的不切实际的空谈。直到仔细去阅读了那厚厚的一叠资料，在网上看到了那么多人的切身评价，才明白那绝不仅仅只是单纯的“追风”

2、。从洋思中学的成功之道可以看出，没有任何神奇之处，奇迹确实需要人去创造。一、确定现代的教学理念 ，重在坚持。“没有教不好的学生”这是新时期每一位教师都知道的口号，我记得刚刚才流行说这句话的时候，曾经看见过有老师不屑一顾的嗤笑。好象是完全不认同的一种感觉，甚至有教师会想：说那话的人肯定没有教过书，他不知道现在的学生有多难教。可洋思用事实说明了“只要付出，总会有收获”，就看你愿不愿意认真去做，有没有恒心和毅力去坚持。“先学后教，当堂训练”的教学理念值得我们每一个人学习，但是也应该在这基础上找出适合我们自己学校的教学模式。我校是一所乡镇小学，所有的教师都知道，小学和中学的教学完全是两种概念，小学生自

3、学能力普遍都比较差，需要有人督促，如果真的如他们所说的十五分钟左右让学生自学，完全不能够达到需要的教学效果。不过小学课程比中学课程少很多，在时间上可以多利用，能不能做到当堂完成应该需要一些时间。我虽然是教美术，但是培养学生的自学能力那是无论什么科目都应该要做的，现在新课程理念就是提倡让学生来主导教学。应该说洋思的“先让学生自学”的教学模式我们一直都有去尝试，只是在做的深度和广度上还不够，这需要继续慢慢探索，坚持下去。二、发扬团队合作精神，互助互学。集体备课是体现教师合作精神的一个很重要的方面，特别是看洋思中学狠抓集体备课，老师们能充分地进行相互交流，很好地解决了教学中普遍存在的问题。集体的智慧

4、、统一的教案，相互间的课堂观摩，再加上相互间真诚的协作精神，使他们的教师迅速地走上一条从模仿到创新、从引进到创造的成功之路。虽然我校的互动教学也有，但是大家没有从根本上认识到它的重要性，集体备课有的教师也是走走形式，并没有认真的去思考，想出一种真正适合我们学校学生的教学方式。现在许多人的教案已经是属于抄教参书上的，自己在课堂上的教学和教案完全脱节，写教案都只是为了完成任务，更谈不上去思索，去创新。而且我感觉我们学校的教师各个都在很努力的埋头苦干，根本不愿意把自己的经验分享出来，或者是怕说出来引来别人的不满。也不会轻易去给人提意见，怕得罪人。这样怕来怕去，大家都小心翼翼的以自我为中心，各人按各人

5、的整，很难体现团队精神。这样下去，每个人都固步自封，不可能有什么提高。我想只有充分发挥各个教研组每一个教师的聪明才智，经过集体备课、收集一些较好的训练题，像洋思中学一样由有经验的老教师执笔，定案，再把定下的教案印发给大家。根据个班实际，再对教案做适当的调整。这样逐步的达成一种共识，发挥团体协作的力量，大家相互借鉴，相互学习，共同提高。 三、完善制度严格管理，注重细节。中学的学生可以住校，一切行为举止都在老师的注视下，完全可以做到军事化，标准化的管理，但是小学不行，他还有家长，还有社会等另外一些影响他行为的因素。也许在学校我们能制定出系列的制度来约束，但是一回到家，家长要是不管，那就根本没起作用

6、。这就和原来幼儿园里有教育专家说的“5+2=0”差不多，在学校五天老师对学生严格要求，但是在家里的两天家长却不管，最后一切就又回到起点。所以针对这一特殊现象，我们应该找出适合自己学校的管理模式。比如可以家校经常联系，相互沟通。现在大家的条件都好了，人人都有手机，开通校讯通，让家长知道学校每一天的教学内容和孩子在学校的表现，要求家长也负起责任来，一起参与管理。在学校，学生的管理实行打分制，在班上的行为，品德也可以量化，用分数来衡量，比如打架，骂人该扣多少分用制度明晰出来，期末优奖差罚等等。处罚的方法也可以特别一些，比如说帮别人做一件事或是完成一个任务等。注重每一个细节，再比如师生之间的相互问好，

7、有的老师学生很敬畏的叫他一声“老师好”，他却爱理不理的，如果我们用微笑加上亲切的语言让学生感受到教师的热情，那个学生一天应该都是愉快的吧！以这样的心情去学习肯定会事半功倍。学生的文明礼貌行为也应该特别加以强调，学校可以在校园广播里面评出表现特别文明的学生，对说脏话的学生或者一些不文明的现象提出通报批评等等。教师方面也应该要严格要求，除了言行必须遵守职业道德以外，像办公室及教室物品摆放这些细节方面，从水杯、作业本、卫生洁具等等都应做到井然有序。有一个良好的环境才能有一个良好的心情，才能用更好的心态去面对学生。四、狠抓教育教学质量，均衡发展。“不放弃每一位学生”， 从“最后一名学生”抓起，是洋思人

8、的精髓，当然也是提高教学质量的保证，我们就应该有这样的理念。但是说起来容易，做起来难，如何才能做到呢？要知道我校班额这么大，每个班都有那么多的差生，十根手指都不会一样齐，何况一个班这么多学生，成绩差的、习惯坏的，那可不是一个两个，或许一下子就是十来个。对于我们教师来讲，要做到不放弃每一个，那该要用多少的时间和精力啊！不过只要有这个决心，再想一些不同的教学手段，如与优秀的学生同桌，结成学习的对子，以优带差，共同进步；因材施教等等这些方法也是切实可行的。学习了洋思的经验以后，我想既然每一名学生都是可以教好的，那为什么我们有的学生能学好，有的学生却学不好呢？究其原因，我觉得是我们没有挖掘好学生的非智力因素，即没有培养好学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习只能是枯燥无味，被动接受。没有转变学生对学习的态度，学生没把学习看成是一件很高兴的事，乐意去学。我们应该想方设法的找到适合学生的教学方法，有针对性的进行训练，成绩才可能提高。还要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生是学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，把重心放在学生的学上。从而提高教学质量，均衡全面的发展下去。通过了解了洋思，虽然有的方法并不适合我们，在小学不一定